Параллельные миры пересекаются. Я и мой клон
Шрифт:
– Тимур может об этом рассказывать, а я нет?– Сообщает директору свой вывод клон.– Тимура наказали и меня накажут?
Директор сидит за столом и барабанит по нему пальцами. Не понимает он, что говорить девочке в таком случае. А Александра поглупела за каникулы, делает вывод директор. Наверное, это результат «артефакта смирения», которым обработал Александру Тимур, перед изнасилованием.
– С чего такие выводы ты сделала? Тебя никто не собирается наказывать.– Оправдывается Виктор Сергеевич.– Не
– Я всегда говорю правду,– повторяет ему клон.
И хозяин её предупреждал, люди не всегда говорят правду, они могут и обмануть. Но почему так происходит у людей, не понимает она.
«Правда, важнее, чем ложь». Такая заложена в ней программа.
– Ты изменилась за каникулы,– говорит директор.– Какая-то спокойная стала, не грубишь.
– Я такая буду всегда,– сообщает ему свое решение Александра II.
– Это хорошо, но что теперь делать со слухами в школе.– Произносит Виктор Сергеевич.– Меня же теперь замучают указами из министерства. И что я об этом случае должен говорить руководству?
– Говорите правду,– советует ему клон.
Директор школы готов накричать на неё за эти слова.
– Какая, правда, ты девочка не понимаешь, это пятно позора на всю школу.– Возмущается директор.
Получается, по словам директора, клон поступил плохо, сказав правду? У неё голова стала зависать от такого сложного разговора. Столько информации взаимоисключающей, как сделать правильный вывод?
Столько противоречивых исходных данных. Как люди в этом разбираются. Думает клон. Неужели я подвела хозяина своим честным рассказом, теперь меня исключат из школы?
– Что молчишь, Александра?– Понизив голос, спрашивает директор.
– Голова разболелась, сложно думать,– отвечает клон ему.
– Теперь поняла как мне тяжело с тобой и твоей честностью?– Доволен директор.– Я вообще-то приглашал тебя по другому случаю. У меня к тебе задание.
– Я Вас, Виктор Сергеевич, слушаю.– Весь разговор стоит она по центру кабинета. Присесть директор не предложил.
– По школе рассказывают странную историю. О привидении, похищающем детей.– На этом он прекратил рассказ.
– Мне поймать привидение надо?– Задаёт клон вопрос директору.
– Тебе надо расследовать, что происходит на самом деле. Зачем дети спускаются в подземелье, что с ними там происходит и как они туда попадают.– Объясняет директор школы задачу.
– Со мной никто не разговаривает, как я узнаю, что происходит?– Обдумывает Александра, с какой стороны приступить к расследованию.
– То, что не отказалась, спасибо. А разговаривать не обязательно. Сходи на место где появляется привидение и проследи, кто там балуется.– Предлагает Виктор Сергеевич.– Маги из столицы скоро прибудут и начнут расследование. Мне хочется знать раньше них, что происходит в школе.
– А дети, в самом деле, пропадают?– Спрашивает у него клон. Появление привидения не настолько опасно для школы.
– На месте строительства кинотеатра,– рассказывает директор.– Нашли подземелье. Мы конечно вход запечатали. Но дети нашли, как туда проникать. А побывав в подземелье, забываю, что делали в этот день.
– Проникают в подземелье и теряют память за этот день.– Повторяет клон за директором, что требуется расследовать.
– Да, узнай, кто стирает память детям,– просит директор.
– Значит, приведение может их похищать и стирать память? Это не могут быть Псионы?– Переспрашивает его Александра II.
– Вот ты и проверь, Псионы это или привидение.– Указывает директор.– Тебя не запугать Псионами, а ждать магов столичных долго.
– Хорошо, проверю.– Отвечает ему девочка.– Мне всё понятно. Берусь за расследование.
– Иди в общежитие, Александра, если будут обижать тебя, скажешь мне. Придумаем что-нибудь. А о задании не говори никому, ещё спугнёшь привидение.
– До свидания,– попрощался с директором клон Александры.
Вот и первое задание радуется клон. Псионы ей не сотрут память, мозг у клона искусственный, нечего там стирать. Есть у клона кристалл памяти, он обрабатывает всю информацию, и нейросеть помогает в расчетах. Тело вырастили биороботы, а мозг установили искусственный.
У входа в женское общежитие стояла группа девочек во главе со Славой.
– Что сказал директор,– подошла она с вопросом.
– Он недоволен мной,– сообщает свой вывод из разговора с директором.
– Он всеми недоволен,– говорит девочка стоящая рядом со Славой.
– Вы меня будете обижать?– Если верить директору, то сейчас самое время обижать клона.
– Не буду я тебя обижать,– смущаясь, произносит Слава.– Я хотела поговорить с тобой.
– Идемте в подвал, там поговорим,– приглашает клон в свою комнату.
– Идем, Александра, можно Аня с нами пойдет?– Спрашивает Слава.
– Я всех приглашала,– отвечает ей клон.
– Всем будет тесно у тебя,– произносит Слава.– Втроём поговорим.
Три девочки идут по тропинке в общежитие.
Они направились в подвал, у дверей комнаты застала ещё одну группу. Здесь стояли два мальчика, в одном клон узнала Бориса, с которым хозяин дружил в первом триместре.
– Вы чего тут встали,– набросилась на них Слава. Загородив клона своим телом.
– Мы ничего плохого не хотим сделать,– говорит Борис.– Я буду защищать Александру в школе.
Сказал Борис и покраснел от своих слов.
– Защитники пришли,– из-за спины раздается голос Ани,– возьмем их с собой Александра?