Подружка

Крытя

Девушка быстро покидала вещи в рюкзак и выскочила из кабинета. Её очень напрягло произошедшее. Всю дорогу домой она только об этом и думала. Даже решила перейти учиться к другому преподавателю, более лояльному.

– Как прошло первое занятие? – Спросила мама.

– Нормально, – ответила Лиза, решив не делиться своими переживаниями о случившемся, по крайней мере, в этот раз. А вдруг Евдокия Ивановна исправится?

За выходные Лиза успокоилась и уже без содрагания вспоминала о своём неудачном первом занятии в новой музыкальной школе. Кроме того, что ей приходилось привыкать к своему новому классу в основной школе, так ещё и в музыкальной школе приходилось делать то же самое. Лиза радовалась, что она учится только в десятом классе и выпускной класс

в музыкальной школе не совпал с выпускным в основной школе. Но это было как преимуществом так и недостатком. Лиза знала, что, например, в группе по сольфеджио она будет старше практически всех учеников, потому что поступила в музыкальную школу только в девять лет, а не в семь-восемь как остальные. Из-за этого Лиза волновалась и долго не могла заснуть в ночь на понедельник.

В понедельник, отучившись шесть уроков, Лиза ненадолго забежала домой за нотной тетрадью и заодно выложила из рюкзака тяжёлые ненужные учебники и тетради. Она так торопилась на занятие, что чуть не упала в дверях автобуса. Другой-то автобус нужно было ждать минут пятнадцать. А вдруг пробка? Девушка запыхалась от быстрого бега, глазами нашла в автобусе свободное место и плюхнулась на него из всех оставшихся сил.

Лиза успела вовремя. Группа, состоящая из одних девочек, как раз просачивалась в кабинет по сольфеджио. Слева от входа в кабинет учащихся встречал блестящий чёрный рояль, занимающий большую часть пространства, отведённого для занятий. Плакат с квинтовым кругом на стене у рояля служил визуализацией родства мажорно-минорных тональностей. У окна, оформленного воздушными светло-зелёными гардинами, уютно пристроился учительский стол. Позади стола к стене прикреплена чёрная чистая доска с нанесённым на её поверхность нотным станом. На полочке, прикреплённой к доске, лежали кусочки мела и влажная губка. Под потолком возвышались портреты великих музыкантов: Чайковского, Бетховена, Глинки, Прокофьева и других. Они молча следили за успехами и провалами учащихся. Справа от доски, у стены при входе, поместился массивный деревянный шкаф со стеклянными дверями, на полках которого застыли разнообразные ветхие книги и музыкальные сборники.

Лиза вошла последней и, робко прижимая к груди нотную тетрадь, не знала куда сесть. Вдруг она увидела как кто-то машет ей рукой, явно призывая сесть рядом. Лиза улыбнулась в ответ и направилась ко второму и последнему ряду у стены, состоящему из сдвинутых вплотную друг к другу обычных парт. Она аккуратно пробралась в середину ряда.

Класс был небольшим по численности, всего семь человек. И все они свободно разместились на двух длинных рядах со скамейками. Лизе показалось, что стулья были бы удобнее, по крайнем мере, для тех, кто сидит в первом ряду. Она же всегда могла облокотиться спиной о стену.

Осмотревшись, Лиза поняла, что она может быть здесь не самая старшая. Некоторые девочки казались ей старше её самой, старше пятнадцати лет. Она положила новую нотную тетрадь на стол и раскрыла её на первой странице, достала карандаш и ластик. Незнакомая девочка, которая пригласила Лизу сесть рядом, но после этого постоянно вертелась в разные стороны, не умолкая ни на минуту и общаясь со своими подругами, наконец, обратила на неё своё внимание.

– Привет! Как тебя зовут? – Развернулась к ней незнакомка.

– Лиза. А тебя как?

Девочка выпучила свои большие карие глаза и громко сказала:

– И меня тоже Лиза!

– Здорово. – Весело ответила Лиза, а про себя подумала, что, наверно, её новой знакомой не часто встречались люди с таким же именем как у неё самой, поэтому она так удивилась. – Это что все ученики?

– Почти… Здесь кое-кого нет, но может и не будет. – Новая знакомая пожала плечами и тряхнула головой, её чёрные прямые волосы разлетелись по плечам.

В кабинет вошла женщина в строгом сером брючном костюме и бледно-жёлтом платке на шее, завязанным опрятным узелком. Она не старалась скрыть седину своих коротких чёрных волос, чистых и опрятно уложенных в каре. Женщина одела очки и поприветствовала класс. Увидев новое лицо в классе, она вспомнила про Лизу.

– Да… У нас новенькая. Вы, наверно, уже познакомились? – Лиза встала, взгляды всех учащихся устремились на неё. – Елизавета Виноградова. – И преподаватель указала рукой на девушку. – А меня зовут Лидия Михайловна. – Она жестом показала, что девушка может сесть.

Когда Лиза села на место, вторая Лиза ей тихонько заметила:

– Да уж, теперь нас будут путать.

На занятии они повторяли то, что было пройдено ранее, постоянно что-нибудь записывали в нотную тетрадь и пели. В этот день Лизу также ждало занятие в хоре. В своей прошлой музыкальной школе она не ходила на хор, предпочитая другие занятия, но здесь решила попробовать.

Преподаватель позвала Лизу, чтобы проверить в какую группу по голосу её определить. Спев некоторую последовательность нот и, наконец, дойдя до предела своих певческих возможностей, преподаватель остановила девушку. Её определили ко второму сопрано. Голос Лизы, действительно, можно назвать высоким, но не настолько звонким. Скорее, у неё был голос среднего звучания – ни высокий, ни резкий, а спокойный и тихий.

Те, у кого второе сопрано сидели на самых верхних рядах. Лиза обрадовалась этому, так как петь особо не любила. Ей хотелось забиться куда-нибудь подальше и не привлекать к себе внимание. Лиза заметила, что в классе почти не было мальчиков. Лишь два человека в альтах, сидевших на нижних рядах через проход от неё. В этом возрасте у мальчиков ломается голос, поэтому эти двое несчастных обычно просто сидели и молчали. Но иногда даже они что-то мычали себе под нос, тогда преподаватель останавливала пение и все начинали петь с самого начала.

На хоре Лиза также встретила новых подруг. На всех последующих занятиях они обычно сидели наверху и постоянно о чём-то болтали, не прислушиваясь к тому, что говорит преподаватель. Когда преподаватель замечала их болтовню, то тут же пыталась её прекратить грозным замечанием или взглядом, но через несколько минут девушки снова продолжали болтать.

После первого занятия в хоре она возвращалась домой в небольшой компании. Оказывается, её новой подруге Елизавете нужно было ехать домой в ту же сторону, что и ей самой, только выходить на две остановки раньше. По пути они много разговаривали. Из этого разговора Лиза узнала, что её новой знакомой тринадцать лет, но в декабре исполнится четырнадцать. Что скоро их ждёт ежегодный конкурс хоров, на который ей совсем не хотелось ехать. И что она дальше ни в коем случае не хотела поступать в музыкальное училище. Её новая знакомая собиралась учиться на врача.

Глава 2. Один мальчик

Прошёл месяц от начала учебного года. Лиза потихоньку привыкла к своим новым школам, обзавелась новыми друзьями и подругами. Как всегда, в понедельник, она собиралась на сольфеджио. Дома выкинула всё лишнее из рюкзака и пошла на автобусную остановку.

Под ногами шуршали опавшие листья, внезапные порывы ветра раздували её длинные светлые волосы. Нервно убирая чёлку с глаз, Лиза подумала, что пора бы уже подстричься.

Она дошла до остановки и терпеливо ждала автобуса. Посмотрела на небо, но тут же зажмурила глаза. Ни облачка, солнце ярко светило ей прямо в глаза. Лиза попыталась защититься рукой, но ничего не получилось. Наконец, подъехал автобус. Она быстро проскользнула внутрь и спряталась за затемнёнными стёклами. Лиза теперь могла спокойно смотреть на мир своими большими серыми глазами.

Девушки стояли у окна в ожидании начала занятия. Дверь распахнулась и все медленно побрели к кабинету. Две Лизы как всегда сели вместе на втором ряду. Елизавета рассказывала как провела выходные, но всё это пролетало мимо ушей Лизы. В дверях появился светловолосый молодой человек с сумкой через плечо и все девушки вдруг приветственно закричали и захлопали в ладоши.

– О-о-о… Ты всё таки вернулся! – Поддела его Катя, которая сидела с краю у входа. Она ещё долго продолжала хлопать и кричать, подстрекая всех остальных к тем же действиям.