Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет
Шрифт:
ответы на общие вопросы
окружающему созидатель, а в конкретной жизненной
какой опыт, о узнали из
миру,
каких —
ситуации
чем хотели
сказки?
другим героям? разрушитель?
предупредить, Как конкретно
Как в реальной
чем подбодрить мы это знание
жизни человека
и
будем
распределяются
использовать в
эти тенденции?
своей жизни?
Линия героев
Понимание
Почему герой
Можно размышлять и
сказки. Мотивы видимой и
совершает тот проводить обсуждение
поступков
скрытой
или иной
отдельно для
мотивации
поступок?
каждого героя
героев сказки
Зачем ему это
или во взаимосвязи героев
нужно? Чего он друг с другом
хотел на самом
деле?
Зачем один
герой был
нужен другому?
Актуализирова Осознание
Какие чувства Размышляя над сказкой
3. Формировать произвольность всех психических процессов.
нные чувства
эмоциональной вызывает эта
с позиции чувств, которые
4. Способствовать удержанию внутренней позиции ученика.
реакции,
сказка? Какие
она вызывает, можно
5. Способствовать формированию коммуникативных навыков
которую
эпизоды
делать акцент на
вызывает
вызвали
источниках чувств внутри
сотрудничества в общении со сверстником.
у героя
радостные
нас
6. Способствовать формированию самосознания и адекватной
определенная
чувства, какие
самооценки.
ситуация
— грустные?
7. Способствовать формированию внутреннего плана действий
и почему это
Какие ситуации
через интериоризацию структуры деятельности.
именно так?
вызывали
страх,
8. Продолжать формировать этические представления.
какие —
раздражение?
ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Почему герой
ДЕТЕЙ 7 ЛЕТ
реагирует
именно так?
Мотивационная готовность к школе
Сформированность
устойчивого
познавательного,
эмоционального
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ОТ 6 ДО 7ЛЕТ
Память
Зрительная образная: объем — 7-8 предметов.
Ведущая потребность — общение. Ведущая деятельность —
Слуховая образная — 7 звуков.
сюжетно-ролевая игра. Ведущая функция — воображение.
Слуховая вербальная — 7-8 слов.
Возрастные особенности:
Тактильная — 7 предметов.
1. Проявление произвольности всех психических процессов. Но
Словесно-логическая. Произвольность памяти.
учебная деятельность школьного типа еще не сформирована.
2. Переход к младшему школьному возрасту.
Внимание
3. Проявление кризиса 7 лет (капризы, паясничанье,
Объем — 7-8 предметов.
демонстративное поведение).
Устойчивость — 25-30 минут.
4. Повышенная чувствительность.
Концентрация: нахождение известного изображения, имеющего
5. Полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого.
до 5 мелких деталей при высокой плотности штриховки.
Отношение к взрослому как к единственному источнику
Умение видеть двойственные изображения.
достоверного знания.
6. Ведущим продолжает оставаться наглядно-образное
Воображение
мышление.
Творческое: способность изменять сюжет сказки, сочинять свои
сказки с использованием выдуманных персонажей, умение
Цели и задачи взрослых:
преобразовывать один предмет в другой в процессе манипуляции с
1. Способствовать формированию учебно-познавательного
различными материалами, придумывание различных игровых
мотива.
сюжетов.
2. Способствовать развитию мышления.
Интеллектуальная сфера
Анализ
Личностная сфера
– Умение устанавливать причинно-следственные
– Умение критически относиться к своим поступкам.
связи.
– Появление элементов рефлексии, устойчивой самооценки.
– Умение находить решение проблемных ситуаций.
– Умение формулировать позиции различных персонажей в
Новообразования
литературном произведении.
– Внутренний план действий.
– Умение выстраивать аргументацию к своей позиции с учетом
– Произвольность всех психических процессов.
контраргументов.
– Возникновение соподчинения мотивов.
– Выполнение заданий: «найди девятое», «логические цепочки»
– Самосознание. Обобщенное и внеситуативное отношение к