Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Том 1

на главную - закладки

Жанры

Поделиться:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Том 1

Шрифт:

Уважаемые коллеги!

Московский педагогический государственный университет представляет разработанные нашим коллективом примерные основные образовательные программы педагогического образования.

Для нас было принципиально важным разработать программы пятилетнего бакалавриата. Напомню, что именно МПГУ стал инициатором введения двухпрофильного бакалавриата с пятилетним сроком обучения, что создало нормативную основу для решения многих актуальных задач.

Еще недавно мы отмечали отсутствие содержания образования в документах, носящих нормативный характер. С разработкой новых концепций преподавания школьных предметов

и примерных программ подготовки педагогов эта задача решена. Тем самым обеспечено единство образовательного пространства.

Формируя современное содержание подготовки педагога, мы поставили в центр личность учителя. Именно поэтому, наряду с фундаментальной предметной подготовкой, обновлена психолого-педагогическая составляющая образования. Много внимания уделено формированию российской гражданской, культурной идентичности, профилактике экстремизма и терроризма, подготовке к работе в поликультурной и поликонфессиональной среде. Университет стал инициатором введения в учебные планы вожатского модуля и в целом последовательно работает над подготовкой педагогов к решению задач воспитания.

В современных условиях особую значимость приобретают практики – учебная, производственная, научно-исследовательская и др., – которые «поддерживают» теоретическое обучение и способствуют поэтапному формированию профессиональных качеств будущих педагогов.

Совершенно очевидно, что переход на обновленные федеральные стандарты и программы не будет простым, ведь изменения произойдут во многих компонентах подготовки педагогов. Главное – мы хорошо понимаем вектор нашего движения, что отражено в девизе МПГУ: «Верен традициям, открыт инновациям!»

А.В. Лубков,ректор МПГУ, член-корреспондент РАО, доктор исторических наук, профессор

Об особенностях примерных основных образовательных программ высшего образования, разработанных МПГУ

Примерные основные образовательные программы составлены на основе обновленных ФГОС (ФГОС 3++), которые существенно отличаются от действующих стандартов.

Таблица 1

Структура и объем программы бакалавриата

В структуре ФГОС выделяются обязательная (вместо базовой) часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений (вместо вариативной) 1 .

Обеспечено единство образовательного пространства при подготовке педагогов: доля обязательной части определена в объеме не менее 70% объема программы, без учета государственной итоговой аттестации.

1

Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. № 125 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», п. 2.9. http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71797864/

В обязательной части сохранилось

требование введения дисциплин (модулей) по философии, истории (при этом не только истории России, но и всеобщей истории), иностранному языку, безопасности жизнедеятельности, физической культуре и спорту.

Важно, что в обязательную часть вошел предметно-методический модуль.

Важнейшее изменение связано с усилением практической направленности всей подготовки (это касается содержания, объема, типов и способов организации практик) и в целом с пере-акцентировкой всего образовательного процесса на формирование готовности выпускников к практической деятельности.

На практики должно отводиться минимум 60 зачетных единиц (для сравнения: по академическому 5-летнему бакалавриату ФГОС 3+ было максимум 30 зачетных единиц).

Увеличение объема дает больше возможностей для введения различных видов учебных практик, в том числе предметно-ориентированных (музейная, архивная, археологическая, фольклорная, разные типы полевых практик и т.д.).

Изменения коснулись и педагогической практики, о чем пойдет речь ниже.

В обновленных ФГОС заданы требования к результатам обучения, которые сформулированы в компетентностном формате. У выпускника должны быть сформированы три группы компетенций: универсальные (единые для всей высшей школы), общепрофессиональные (единые для УГСН, т.е. для всей педагогической отрасли) и профессиональные.

Что касается профессиональных компетенций, то, не давая их формулировок, ФГОС 3++ устанавливает требования к их формированию на основе прежде всего требований рынка труда:

«3.4. Профессиональные компетенции, устанавливаемые программой бакалавриата, формируются на основе профессиональных стандартов, соответствующих профессиональной деятельности выпускников (при наличии), а также, при необходимости, на основе анализа требований к профессиональным компетенциям, предъявляемых к выпускникам на рынке труда, обобщения отечественного и зарубежного опыта, проведения консультаций с ведущими работодателями, объединениями работодателей отрасли, в которой востребованы выпускники, иных источников (далее – иные требования, предъявляемые к выпускникам)» 2 .

2

Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. № 125 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», п. 2.9. http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71797864/

Такую нормативную рамку задает ФГОС. А конкретизируют эти требования примерные основные образовательные программы (ПООП), которые служат ориентиром для разработки каждым вузом собственных образовательных программ высшего образования (ОП ВО).

Более года назад в МПГУ была создана рабочая группа по проектированию ПООП. Разработаны программы разной профильной направленности – гуманитарной, естественнонаучной, чисто педагогической (при всем сходстве они имеют определенные различия).

12

Книги из серии:

Без серии

Комментарии:
Популярные книги

Газлайтер. Том 5

Володин Григорий
5. История Телепата
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
аниме
5.00
рейтинг книги
Газлайтер. Том 5

Мастер...

Чащин Валерий
1. Мастер
Фантастика:
героическая фантастика
попаданцы
аниме
6.50
рейтинг книги
Мастер...

Оживший камень

Кас Маркус
1. Артефактор
Фантастика:
городское фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Оживший камень

Архонт

Прокофьев Роман Юрьевич
5. Стеллар
Фантастика:
боевая фантастика
рпг
7.80
рейтинг книги
Архонт

Идеальный мир для Лекаря 18

Сапфир Олег
18. Лекарь
Фантастика:
юмористическое фэнтези
аниме
5.00
рейтинг книги
Идеальный мир для Лекаря 18

Возвращение

Жгулёв Пётр Николаевич
5. Real-Rpg
Фантастика:
боевая фантастика
рпг
альтернативная история
6.80
рейтинг книги
Возвращение

Золушка вне правил

Шах Ольга
Любовные романы:
любовно-фантастические романы
6.83
рейтинг книги
Золушка вне правил

Para bellum

Ланцов Михаил Алексеевич
4. Фрунзе
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
6.60
рейтинг книги
Para bellum

Жандарм

Семин Никита
1. Жандарм
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
аниме
4.11
рейтинг книги
Жандарм

Провинциал. Книга 2

Лопарев Игорь Викторович
2. Провинциал
Фантастика:
космическая фантастика
рпг
аниме
5.00
рейтинг книги
Провинциал. Книга 2

Совок

Агарев Вадим
1. Совок
Фантастика:
фэнтези
детективная фантастика
попаданцы
8.13
рейтинг книги
Совок

ВоенТур 3

АЗК
3. Антиблицкриг
Фантастика:
боевая фантастика
попаданцы
5.00
рейтинг книги
ВоенТур 3

Младший сын князя

Ткачев Андрей Сергеевич
1. Аналитик
Фантастика:
фэнтези
городское фэнтези
аниме
5.00
рейтинг книги
Младший сын князя

Новые горизонты

Лисина Александра
5. Гибрид
Фантастика:
попаданцы
технофэнтези
аниме
сказочная фантастика
фэнтези
5.00
рейтинг книги
Новые горизонты