Психология личности
Шрифт:
29. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. / Д.И. Фельдштейн. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 2005.
30. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. Пер. с англ. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.
31. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М.: КСП+, 1997.
32. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2002.
33. Хрестоматия по общей психологии. Выпуск III. «Субъект познания». Учебное пособие для студентов спецотделений факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 – «Психология». – М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2001.
8.2. Тема № 2. «Потребности, мотивация и мотивы личности»
Общая характеристика потребностно-мотивационной
Физиопсихический характер потребностей человека как источников его активности. Потребность в качестве физиопсихического состояния индивида, создаваемого испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития. Потребности как форма связи живых организмов с внешним миром и биологический источник их активности. Потребности как внутренние сущностные силы организма, побуждающие его к существованию и жизнедеятельности. Потребности в роли «активатора» поведения человека, «задающего» пути осуществления качественно определенных форм активности, необходимых для сохранения и развития индивида и рода. Первичные биологические формы потребностей человека. Гомеостатический характер биологических потребностей человека. Потребности в качестве личностного активатора-регулятора поведения и социальной детерминанты деятельности людей. Специфика потребностей человека. Потребности как субъективное отражение человеческого состояния нужды в чём-либо. Детерминирование потребностями направленности мышления, чувств и воли личности. Цель всякой потребности по А.Н. Леонтьеву – предмет (ряд предметов) в котором(рых) потребность выражается, реализуется, опредмечивается (термин А.Н. Леонтьева) и удовлетворяется. Цель удовлетворения любой потребности – физиопсихическое состояние гомеостаза, испытываемое человеком тогда, когда потребность не актуализирована (удовлетворена). Потребности и деятельность. Цели деятельности (по А.Н. Леонтьеву) – как конкретизированные в реальных (в данных) условиях потребности человека. Социальные параметры потребностей человека. Социальные потребности в уважении, признании, известности. Общественный характер социальных потребностей личности. Высшие потребности человека. Познавательные и эстетические потребности. Самоактуализация (самореализация) как высшая потребность (концепция А. Маслоу).
Развитие человеческих потребностей через расширение и изменение круга их предметов (концепция А.Н. Леонтьева). Удовлетворение потребностей в поведении человека. Отражение и реализация потребностей во внешней и внутренней психической деятельности человека. Главное основание для выделения видов потребностей, – характер деятельности, к осуществлению которой потребности побуждают субъекта. Оборонительные, пищевые, половые, познавательные, коммуникативные, игровые, творческие потребности. Субстанциональные потребности, жизненная значимость которых определяется необходимостью той или иной формы взаимодействия субъекта с предметом потребности. Функциональные потребности, побуждающие к деятельности, главным содержанием, основным этапом которой является сам процесс деятельности. Основополагающие виды потребностей. Критерии выделения видов потребностей. По происхождению потребности: биогенные, психогенные, социогенные, эгоцентрические, социоцентрические. По субъекту потребности: индивидуальные, групповые, общественные, общечеловеческие. По объекту потребности: материальные, духовные, интравертные, экстравертные. По функции, функциональному предназначению потребности: первичные и вторичные, физического и социального существования, потребности нужды, сохранения и развития. Потребности, сочетающие в себе черты материальных и духовных, эстетических и познавательных потребностей. Понятие актуализации потребности. Актуальные потребности в качестве «организатора» направленности познавательных процессов. Доминирование неудовлетворённых, нереализованных потребностей. Временный характер удовлетворения потребностей (необходимость регулярной реализации потребностей). Удовлетворённые потребности в качестве неактуальных (неактивных), не являющихся на данное время «мотиваторами» поведения, личностных факторов.
Побуждение, мотивация человека к деятельности неудовлетворенными потребностями. Целенаправленный характер поведения человека в процессе удовлетворения (реализации) любой потребности. Направленность действий человека на уменьшение физиопсихического напряжения, которое возникает вследствие неудовлетворения потребностей. Субъективное переживание человеком потребностей в форме эмоционально окрашенных желаний, влечений, стремлений. Успешность реализации потребностей, испытываемая человеком в форме оценочных эмоций. Неосознаваемые и осознаваемые компоненты потребностей. Динамическая
Влияние потребностей на мотивацию. Причинно-следственная связь потребностей и мотивации. Потребности в качестве базы мотивации и основы конкретных мотивационных процессов, зависящих от конкретных потребностей. Мотивация в качестве «производной» от потребностей. «Построение» мотивации на определенной, соответствующей ей, и детерминирующей, предопределяющей её направленность потребности. Мотивация как психическое средство удовлетворения потребностей. Воздействие мотивации на потребности. Взаимозависимость потребностей и мотивации выражающаяся в том, что в каждом данном случае, ведущая мотивация субъекта определяет пути реализации соответствующей потребности, отражает её силу и детерминирует степень её удовлетворения (по С.Л. Рубинштейну, А.Н. Леонтьеву и др.). Потребности как мотивационная основа деятельности личности.
Мотивация как функциональное действие потребностной сферы, образующее собою конкретные мотивы (по Л.С. Выготскому, А.Н. Леонтьеву и др.). Мотивация как «определитель» («направляющая») деятельности. Конкретный мотив деятельности в качестве «реализатора» мотивации и в качестве психической формы, в которой конкретно (предметно) направленная мотивация выражается и проявляет себя. Конкретный («единичный») мотив деятельности в качестве того, как потребность может быть удовлетворена в данных (конкретных) условиях жизнедеятельности (А.Н. Леонтьев). Конкретный мотив как способ реализации т. н. общей мотивации и метод удовлетворения «её потребности» в заданной ситуации (имеющихся условиях) жизни и деятельности личности. Мотив как «опредмеченная» потребность (А.Н. Леонтьев). Взаимосвязь потребностей и мотивации через цели деятельности. «Уровень» (сила) мотивации, при котором деятельность выполняется наиболее успешно (эффективно), – оптимум мотивации. Закон Йеркса-Додсона (закон оптимума мотивации). Взаимосвязь силы (степени выраженности) мотивации и эффективности (продуктивности) деятельности. «Частные» мотивы, задающие конкретные цели деятельности личности. «Смещение мотива деятельности на её цель» (А.Н. Леонтьев). Мотивация в качестве всей совокупности мотивов, побуждающих личность к достижению целей. Система (иерархия, ядро) мотивов как структурное выражение потребностно-мотивационной сферы личности (Л.И. Божович). Личность как иерархия мотивов (Л.И. Божович). Большая функциональная («деятельностная») подвижность системы мотивов по сравнению с системой потребностей, составляющей сущность системы мотивов.
Мотивация как побуждения, вызывающие активность организма и психики и определяющие её направленность. Мотивация в качестве неосознаваемых (З. Фрейд и др.) и/или осознаваемых (С.Л. Рубинштейн и др.) психических факторов, побуждающих индивида к совершению определенных действий и определяющих их направленность и цели. Отличия мотивации от мотивировки. Мотивировка в качестве объяснения (оправдания) человеком целесообразности и необходимости своих действий. «Трехзвенное строение» мотивации, включающее: 1) активно-действенную, 2) потенциальную и 3) т. н. экстремальную зоны (по В.Г. Асееву). Соотношения актуальной и потенциальной зон мотивации в качестве детерминанты деятельности и поведения личности. «Включённость» в мотивацию познавательных процессов. Целостно-динамическая теория мотивации А.Г. Маслоу.
Мотив как понятие. Мотив как внутренний «побудитель» деятельности, придающий ей личностный смысл. Повышение эффективности деятельности личности связанное, прежде всего, с развитием её социально ценных мотивов. Изменение и усложнение психической мотивационной деятельности личности в процессе личностного развития. Развивающиеся мотивы как «активизатор» личности к постановке всё более значимых целей. Процесс реализации духовных потребностей личности осуществляемый посредством достижения мотивационно значимых целей. Динамические мотивационные процессы, в которых рождаются и развиваются, или регрессируют, цели и мотивы личности. Мотивы и цели (А.Н. Леонтьев и др.). «Определение» мотивами целей деятельности. Процесс «целеполагания». Взаимосоотношение в этом процессе мотивов и целей личности.
Мотивационная направленность личности в узком смысле. Общественные, ситуативные, познавательные, профессиональные, узколичные виды доминирующих мотивов. Зависимость продуктивности деятельности личности от того, какой из видов мотивов занимает ведущее место в её деятельности. Взаимозависимость ситуативных мотивов, непосредственно побуждающих личность к конкретным действиям, с т. н. «мотивами прошлого, настоящего и будущего».
Простые (т. н. прямые) или ситуативные мотивы и сложные мотивы, которые задают направления деятельности. Побуждение трудовой и учебной деятельности системой целей и мотивов, находящихся между собой в сложной взаимосвязи. Мотив как побудительная сила человека, существующая в форме сознательно принятого решения, направленного на проявление конкретного целевого действия. Различия влечений, которые являются характеристикой чувственной сферы человека, и мотивов, – как целеполагающих факторов.