Раннее развитие. Как определить и развить талант. Теория

Божьева Юлия

Недостатки, на мой взгляд, следующие:

Во многих центрах развития (не во всех) нет утвержденной программы этого самого развития и тем, более одобренной Министерством образования Российской Федерации или другими органами, внушающими доверие. Если только это центры, не работающие по системе, зарекомендовавшей себя и признанной у нас или за рубежом. Приходя в некоторые из таких, я не смогла добиться программы хотя бы на месяц. Видимо все дело в настроении: «сегодня будем изучать паровозик, а завтра… ах, ну да, поклеим солнышко».

На занятиях вы присутствуете вместе с ребенком. Конечно,

в год это даже хорошо, и по-другому быть не может, но потом в два и три года ситуация меняется. И усложнится адаптация малыша в детском саду, когда малышу придется одному пребывать в компании таких же как он без вашего присутствия.

Еще один, и для некоторых очень существенный момент – достаточно высокая и не всегда оправданная стоимость одного занятия, равная стоимости пребывания в группе кратковременного пребывания при детском саде за месяц.

Многие из моих знакомый начинали посещения центра, но с каждым месяцем все реже и реже, и лишь единицы продолжали обучение до детского сада и далее.

Однако, иногда это бывает единственной соломинкой, помогающей развитию ребенка. Посещение таких занятий с детьми говорит о желании родителей вырастить умного малыша, привить с раннего детства привычку образовываться и развить безграничные потенциальные возможности. И я бы их расценивала как дополнительное развитие, а не основное.

А теперь рассмотрим ситуацию с группой кратковременного пребывания в детском саду:

Программа обучения утверждена Министерством образования Российской Федерации. И воспитатели поясняют после каждого занятия, какой материал был пройден, на что он влияет и как ребенок справился или усвоил его. Вследствие чего можно сразу понять, в какой степени ребенок развит в соответствии со своим возрастом, а если отстает, то разобравшись и поняв причину, нужно дополнительно потрудиться над её устранением.

Все занятия проходят без присутствия родителей, и ребенок начинает слушать и выполнять задания воспитателя. А плавно адаптироваться к новой ситуации помогают квалифицированные психологи и воспитатели. Сначала малыша можно оставить на полчаса и по мере адаптации постепенно увеличивать промежуток времени, проводимого без вас.

Общаясь с ровесниками, ребенок заметно взрослеет, начинает лучше говорить, становится более самостоятельным.

Когда малыш адаптируется, у Вас появится свободное время, которое, можно потратить на себя, а также заняться домашними делами, чтобы не делать их в присутствии ребенка.

После года посещения малышом занятий, больше возможности посещать знакомый детский сад уже по обычному графику (с прогулками, едой и обеденным сном), и некоторыми знакомыми детьми в группе, что очень благотворно влияет на психологическое состояние ребенка, обеспечивая более быструю адаптацию к детскому саду.

Невысокая стоимость посещения.

Есть и минусы:

Не при каждом детском саде есть группы кратковременного пребывания и тем более в шаговой доступности от вашего дома.

Необходимо записаться заранее. По причине повышенного спроса, образуются очереди, а мест ограниченное количество. Иногда приходится ждать несколько месяцев и даже полгода.

Количество детей в группе значительно выше, по сравнению с группами в центрах развития.

В эту группу приглашаются дети с двух лет. Хотя график посещения подготавливает ребенка к режиму детского сада, у многих возникают проблемы по причине жизни малыша в своем режиме. За год вполне можно постепенно поменять распорядок дня ребенка, подготовить и адаптировать ребенка психологически.

И если, хотя бы в одном в ближайших к вам детских садах существует группа кратковременного пребывания, воспользуйтесь вашим преимуществом. Как и посещение детского развивающего центра, эти группы кратковременного пребывание не могут заменить полноценное развитие с вашим участием в главной роли, а тоже служат дополнением.

Общение со сверстниками.

Посещайте как можно больше общественных мест, адаптированных для детей: детские площадки, занятия, ходите в гости к ровесникам или детям, старше вашего ребенка. Не уединяйтесь с ребенком на улице, вашего общества достаточно и дома.

Вся наша жизнь проходит в обществе одноклассников, однокурсников, коллег по работе, друзей, родственников и прочих знакомых и незнакомых людей. Поэтому ребенку надо общаться не только с родителями, бабушками, дедушками, братьями и сестрами, но и другими детьми. И чем раньше ребенок начнет понимать, что на Белом Свете существует не только он, а что есть и другие, так же любимые и обласканные дети, тем быстрее примет некоторые правила общения с себе подобными.

Некоторые взрослые не придают значение тому, что ребенок, к примеру, одиноко играет в песочнице, не проявляя интерес к другим детишкам. Считают, что ему хочется побыть одному, и ничего страшного в этом нет. Возможно, они и правы, но в том случае, если в этом состоянии ребенок пребывает по каким-то причинам. Либо он не выспался, либо устал. Но если одиночество для малыша становится нормой, то это должно насторожить Вас. Может малыш не знает, что необходимо общаться с ровесниками или не умеет. В любом случае необходимо прийти на помощь и изменить ситуацию.

Человек – это социальное существо. И он развивается в социуме. Помогите ребенку «обрасти» друзьями. Контактный ребенок увереннее будет себя чувствовать в том числе и в переходном возрасте, когда его интересы выйдут за границы семьи. Иметь друзей по жизни и постепенно накапливать их это, на мой взгляд, обязательная и важная статья в воспитании и развитии ребенка. Никогда не наказывайте ребенка прогулкой и общением с друзьями, лучше всего ограничьте время мультиков и нахождение в гаджетах.

Начните общение со знакомства и запомните имена детей. Их можно напоминать дома, например, перед прогулкой или после, хваля малыша за то, что как хорошо он построил в песочнице куличики с Викой и весело катался с горки с Мишей. Через несколько напоминаний малыш, сам может Вас спросить о его новых друзьях и предложить опять поиграть с ними.

Знакомясь и общаясь с ровесниками, малыш те только становиться общительным, и испытывает радость общения, но и приобретает новые навыки, знания, развивает чувство первенства, и многое другое, что положительно скажется на его умственно и психологическом развитии.