Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Коллектив авторов

Привести права и обязанности к необходимому балансу позволяет так называемый развивающий подход. Его суть заключается в расширении прав молодых людей на взрослое поведение. Но прежде подросток должен получить полную информацию о рисках такого поведения и мерах по предупреждению негативных последствий. Например, вы разрешили своему сыну пойти на вечеринку. Вы знаете возможные риски, связанные с курением, алкоголем, наркотиками, внезапно возникшей страстью, насилием на ночных улицах, и рассказываете о них ребенку. Далее вы убеждаетесь, что подросток усвоил правила безопасного поведения в таких ситуациях. Но самый главный компонент развивающего подхода – это формирование ответственного поведения и отношения молодых людей к своему здоровью, воспитание ответственности за свои поступки. В нашем случае подросток периодически сообщает по мобильному телефону

о том, где он и что с ним происходит; возвращается домой в оговоренное время и не слышит от родителей никаких упреков. Иными словами, развивающий подход предусматривает обеспечение благополучия молодого человека за счет расширения возможностей взрослого поведения при одновременном улучшении понимания сути такого поведения и повышении ответственности за это поведение.

Азбука для подростков, пап и мам

Почему взрослые задают дистанции, то есть считают, что они значительнее детей?

Так ведут себя только те взрослые, которые боятся детей, боятся, что не справятся, что все, включая детей, увидят, какие они на самом деле «незначительные». Поэтому они строят отношения не с живым ребенком, а с персонажем, которым они ребенка назначили. Например, мама приказывает садиться за уроки не уставшему, приболевшему мальчику, а назначенному на его место «ленивому, грубому сыну, который должен все время стараться, чтобы стать ее гордостью». Или учительница требует полной обездвиженности не от живой, активной, артистичной барышни, а от назначенного на ее место «скромного, тихого, бесполого существа с образцовым школьным поведением».

Можно сказать, что у таких взрослых есть психологические проблемы. Но это не значит, что подросток может себе позволить «потерять берега». Если ты себя считаешь значительным человеком, веди себя как значительный человек:

• уважай партнера (друзей, родителей, учителей и т. д.);

• попробуй понять мотивы их поступков;

• разберись со своими мотивами;

• узнай правила успешного общения;

• постарайся их выполнять.

От принципа «взаимодействия по вертикали», когда родитель убежден, что он всегда умнее и знает больше своего ребенка, переходите на принцип партнерства. Он подразумевает, что с взрослыми детьми нам уже следует говорить как с равными в общении. Современные дети в некоторых житейских и бытовых навыках уже компетентнее родителей. Они лучше нас знают компьютер, иностранные языки, что и где достать, и могут дать дельные советы родителям. В отношении многих аспектов репродуктивного и сексуального здоровья, профилактики ВИЧ-инфекции взрослые знают, может быть, даже меньше, чем молодежь. Поэтому вертикальные отношения «взрослый – ребенок», оправданные для советской эпохи, когда родитель действительно всегда был умнее и опытнее своего ребенка, постепенно должны переходить в горизонтальные, основанные на принципах партнерства.

И еще один момент: личным примером демонстрируйте приверженность здоровому образу жизни. Хотя родителям и кажется, что подросток дерзит и перестает их слушаться, на самом деле это не так. Действительно, достаточно часто для подростка оказывается важнее мнение сверстника. Но это касается одежды, прически, гаджетов и прочих молодежных «примочек». По принципиальным для их жизни вопросам дети все равно предпочитают обращаться к опыту родителей.

Для каких-то семей может быть полезен контрактный метод. Контракт является договором, то есть предусматривает выполнение обязательных условий. Нарушение контракта ведет за собой законные последствия. Учить подростков заключать договор и брать на себя ответственность за последствия в случае его невыполнения – вот то, на чем держится контрактный метод. Например, вы хотите, чтобы ваш ребенок бросил курить. В письменной форме вместе с подростком составляете контракт. В нем ваш сын или дочь подтверждают свой отказ от курения. Вы, со своей стороны, подтверждаете выгоду, которую получит ребенок при прекращении курения (моральную и материальную). Самый важный пункт – это способы контроля поведения и меры ответственности ребенка за нарушение контракта. При этом определить, курит ли ваш ребенок (и если да, то сколько сигарет в день), можно достаточно простыми способами в центрах здоровья ребенка. Они были созданы у нас в стране по национальной программе «Здравоохранение».

Как говорить с детьми о рисках

Отметим два принципа, которые надо обязательно учитывать в разговорах со своими детьми. Во-первых, на подростка подействуют только те аргументы о вреде риска, которые актуальны для подростка сегодня. Бесполезно пугать подростка тем, что случится с ним через десятки лет. Например, рассказы о том, что курение вызывает рак легких в пятьдесят лет, никаких эмоций у подростков не вызывают. Для пятнадцатилетнего это слишком далеко. А сведения о снижении потенции, влиянии на кожу заставляют молодого человека задуматься. Во-вторых, применяйте позитивный подход и забудьте об устрашающем. Устрашающий подход основан на запугивании: «Если ты будешь делать то-то, то с тобой случится то-то». Позитивный подход нацелен не на потери, а на приобретение: «Если ты не начнешь или бросишь курить, то твоими выгодами будут: хорошая потенция, красивая кожа, приятный запах изо рта, сэкономленные деньги и пр».

Итак, существует множество факторов, которые положительно влияют на жизнь и здоровье подростка, защищая его от рискованного поведения. Среди них:

• хорошие отношения в семье; взаимопонимание и поддержка; правильное воспитание;

• окружение, не употребляющее табак, алкоголь и наркотики;

• стремление получить образование, хорошие отношения с преподавателями;

• самоуважение, высокая самооценка, устойчивый тип характера, оптимизм, чувство уверенности в будущем;

• рациональное отношение к рискам, умение преодолевать трудности;

• религиозное мироощущение, вера как таковая, религиозные практики.

Универсальный и всегда эффективный метод профилактики рисков очень прост – нормальная заботливая и понимающая семья, любимая школа, позитивные друзья. Можно не допускать широкого распространения рисков, если семья, сверстники, школа и общество будут обеспечивать благоприятную среду для здорового развития.

Поэтому для того, чтобы снизить риски, нужно действовать сразу во всех направлениях: разговаривать, объяснять, менять среду, консультироваться со специалистами, ограничивать, поощрять, мотивировать, направлять. Меняться самим, узнавать больше, стремиться быть более компетентными и авторитетными родителями в глазах подростка. А главное – научиться уважать и понимать подростка, поддерживать его, сохранять контакт и взаимное доверие.

Часть II

Личность подростка

Вступление

Известный российский ученый, психолог В. С. Мухина в своем труде «Личность: Мифы и Реальность» делится с читателями идеей о двоекратном рождении личности. Первое рождение личности происходит с обретением имени и местоимения «я», а также с началом притязаний на признание («я – хороший»). Второе рождение личности связано с формированием мировоззрения и идеологии, активной воли, с построением связной системы личностных смыслов.

На уровне первого рождения человек как социальная единица соотносит свое нынешнее «Я» со своим прошлым и будущим, так или иначе относится к социальному «надо» и к своим человеческим правам; в то же время он зависим от оценки других людей. На уровне второго рождения все намного сложнее. Человеку сложно проявлять себя как уникальную личность, когда он, например, тяжело болен или действует стереотипно. По мнению В. С. Мухиной, человек предстает перед другими и перед самим собой как личность, когда он включен в ситуацию, в которой должен активно и свободно отстоять свою позицию.

Быть личностью – это завоевание человека, которое возможно при условии, что у него есть социально активная позиция. Подростковый возраст, традиционно воспринимающийся как возраст бунтарей и активных преобразователей мира, насыщен ситуациями, в которых подростки могут проявлять свою социальную позицию: как позитивную, так и, к сожалению, негативную. Именно поэтому данный период является таким трудным и опасным.

В этот период разрушаются, уходят в прошлое старые интересы; сейчас подростку интересен он сам, другие люди – прежде всего его сверстники; он очарован жизненной перспективой, его манит все то, что требует усилий, сопротивления и преодоления – отсюда протест и упрямство. Пожалуй, нет такого подростка, который не мечтал бы совершить подвиг, не был бы устремлен к неизведанному и рискованному.