Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати
Шрифт:
Миролюбивые и доброжелательные подростки используют СМИ по назначению: и фильм, и игра остаются для них игровым полем и не идентифицируются с реальной жизнью. Деструктивное поведение с конструктивным результатом необходимо активному подростку. Разобрать старый сарай, поколоть дрова или лед во дворе весной – полезная акция для развития. Вот поэтому в «стрелялках» надо выйти на новый уровень, а в кино надо, чтобы «наши» – честные и справедливые – обязательно победили.
Акцентуации характера и нарушения поведения подростка
Трудности, которые испытывают подростки, обусловлены в том числе и их характерологическими особенностями. Речь идет о так называемых акцентуациях характера, проявляющихся в подростковом возрасте и влияющих на поведение подростков.
Особенности
Акцентуации характера – это крайний вариант нормы, когда отдельная черта чрезмерно усилена, отчего и возникает избирательная уязвимость человека в отношении определенных воздействий. Закрепление некоторых патологических черт характера мешает подростку адаптироваться к окружающей среде и может стать одной из причин его отклоняющегося поведения. Не случайно акцентуации характера рассматриваются в качестве предпосылок отклоняющегося (девиантного) поведения подростков (табл. 5). Во всяком случае, можно с уверенностью сказать, что именно акцентуации делают подростковый возраст «трудным».
Таблица 5
Типы акцентуаций и их характеристика [4] , [5]
Примечание 1 [6]
4
Приводится по: Алексеева Е. А., Выбойщик И. В., Паршукова Л. П. Акцентуации характера: учеб. пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2002. – С. 46–48.
5
Более обстоятельную информацию об акцентуациях вы найдете в классических трудах А. Е. Личко. См., например: Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – СПб.: Речь, 2013. – 256 с.
6
Здесь и далее в скобках указаны названия, принятые в других классификациях типов акцентуаций, в частности в упомянутой ранее классификации А. Е. Личко.
Как уже отмечалось выше, отдельные акцентуации характера могут быть связаны с проявлениями подростками асоциального поведения. Следует отметить, что среди девиантных подростков гораздо меньше подростков общительных, энергичных и оптимистичных (гипертимный тип), робких, тревожных, пугливых (тревожный тип), эмоционально-чувствительных, мягких и участливых (эмотивный тип). Сами по себе эти личностные особенности вряд ли следует рассматривать в качестве присущих девиантному поведению. Но в сочетании с другими личностными параметрами (например, самосознания) они могут стать предпосылками в том числе и для формирования агрессивного, противоправного поведения и закрепления девиантных черт личности.
7
Невротическая депрессия (депрессивный невроз) – это психогенное невротическое заболевание, которое характеризуется длительным подавленным настроением, заторможенностью, гиподинамией, нарушениями сна и др.
Характеристику подросткового возраста мы начали с описания его мифов, распространенных среди взрослых. С помощью современных научных психологических знаний об этом периоде развития мы постарались их развенчать и помочь вам составить более реалистичное представление о подростках. Особенно важно усвоить следующее.
1. Подростковый возраст не является временем патологии. Это нормальный и совершенно необходимый период развития человека. Большинство подростков справляются со всеми возрастными проблемами. И лучшее подтверждение тому – мы сами, взрослые люди.
2. Ни один период в жизни человека (разве что только внутри-утробный) не характеризуется столь быстрыми темпами развития, как подростковый. В плане физиологии между быстро развивающейся девушкой и медленно развивающимся мальчиком возможен разрыв в шесть лет. Столь же велики могут быть отличия в умственном, эмоциональном и социальном развитии подростков.
3. Да, некоторые подростки еще дети, но многие (особенно в половом отношении) уже взрослые.
4. Любое развитие подростка (физическое, эмоциональное, умственное или личностное) происходит несинхронно, неравномерно. Хорошо развитые физически мальчики и девочки не всегда и не обязательно столь же хорошо развиты умственно и эмоционально. Дети же с задержками физического или полового развития не могут быть готовы к выполнению серьезных обязанностей наряду со взрослыми.
5. Подростковый возраст – это переходный, кризисный период в жизни человека, и он характеризуется своими особенностями. Не стоит преувеличивать проблемы и трудности, равно как и преуменьшать их. Взрослый не имеет права абстрагироваться от этих проблем. Наоборот, его задача – зная особенности подростка, помочь ему в создании условий для самостоятельного и успешного разрешения им этих проблем и трудностей.
Подростковая одаренность
Одаренность и подростковый возраст
Одна из традиционных точек зрения предлагает рассматривать подростковый возраст как период отчуждения от взрослых. Однако процесс этот не столь однозначен, как принято считать. Стремление отстаивать собственную независимость, противопоставлять себя взрослым сочетается у подростка с ожидаем поддержки, одобрения и защиты с их стороны. Подросток не так некритичен к взрослым, как младший школьник. Он еще продолжает в значительной мере доверять взрослым, высоко ценит их мнение. Ему важна не столько возможность распоряжаться собой, сколько признание окружающими его независимости и равенства с взрослым.
Общение со сверстниками в этом возрасте постепенно начинает становиться ведущим фактором развития личности, вытесняя с этой роли учение, игру и другие виды деятельности. В общении формируются важнейшие психические новообразования, характерные для данного возраста. Стремление подростка к самоутверждению в среде сверстников нередко приводит к повышенной конформности в отношении к нормам и ценностям группы. Это делает данный возрастной этап особенно уязвимым в плане развития негативных личностных свойств и вредных привычек под воздействием сверстников.