Развитие речи для малышей в рассказах и веселых картинках
Шрифт:
Начните предложение, а ребёнок пусть его закончит:
Оля проснулась и… (стала умываться, чистить зубы, делать зарядку).
Коля оделся и… (пошёл гулять, играть в футбол, вышел на улицу).
Зайчик испугался и… (спрятался в кусты, задрожал, помчался прочь).
Ира обиделась и… (заплакала, не стала разговаривать с детьми).
Научите
Затем задавайте малышу вопросы, а он пусть на них отвечает:
Кто готовит еду? (Повар.)
Кто шьёт одежду? (Портной.)
Кто продаёт товары в магазине? (Продавец.)
Кто лечит людей? (Врач,)
Кто учит детей? Кто водит машину?
Кто водит самолёт? Кто водит поезд?
Кто носит почту? Кто работает на заводе?
Кто рисует картины? Кто пишет книги?
Предложите ребёнку посоревноваться, кто из вас сможет добавить больше слов к короткой фразе. Для этого сначала надо внимательно слушать описательный рассказ. А затем, глядя на картинку, добавлять к короткой фразе по слову или словосочетанию.
Рассказ первый.
В огороде созрел первый помидор. Посмотри, какой он сочный и большой.
Образцы фраз с нарастающим числом слов:
Ребёнок: Это помидор.
Взрослый: Это сочный помидор.
Ребёнок: Это сочный и большой помидор.
Взрослый: Это первый, сочный и большой помидор.
Ребёнок: Это первый, сочный и большой помидор, который созрел в огороде.
Рассказ второй.
Мне сегодня подарили большого плюшевого медведя, о котором я давно мечтал.
Образцы фраз с нарастающим числом слов:
Взрослый: Это медведь.
Ребёнок: Это большой медведь.
Взрослый: Это мой большой медведь.
Ребёнок: Это мой большой плюшевый медведь.
Взрослый: Это мой большой плюшевый медведь, о котором я давно мечтал.
Ребёнок: Это мой большой плюшевый медведь, о котором я давно мечтал и которого мне подарили.
Взрослый: Это мой большой плюшевый медведь, о котором я давно мечтал и которого мне сегодня подарили.
Учите ребёнка составлять загадки по картинкам. Для начали сами опишите какой-либо
— Узнай, о каком фрукте я говорю: «Круглое, сладкое, румяное — что это?» (Яблоко.)
— Этот очень большой фрукт. Снаружи полосатый, а внутри розовый. В нём много-много чёрных семечек. Фрукт сладкий и сочный. (Арбуз.)
— Он лежит в коробке. Длинный цветной, острый. (Карандаш.)
— Яркий круглый, резиновый. Дети любят его катать, бить, подкидывать. (Мяч.)
— Они маленькие, сладкие, завернуты в бумажку. (Конфеты.)
— Круглый, легкий, надут воздухом, летает. А держат его за ниточку. (Воздушный шар.)
следующий раз предложите малышу описать предмет, который он видит вокруг себя. Вы должны будете отгадать, о чём он рассказывает. Задания могут быть такими:
— Опиши ягоду или фрукт, который ты больше всего любишь.
— Опиши игрушку, с которой ты сегодня играл.
— Опиши подарок, о котором ты мечтаешь.
— Опиши своего друга.
— Опиши любимого сказочного героя.
Учимся пересказывать (развиваем связную речь)
Развитие связной речи происходит постепенно, при повседневном общении малыша со взрослыми и другими детьми, а также во время специально организованных речевых игр.
Обучение проходит в несколько этапов:
— обогащение словаря;
— активизация речевой активности малыша;
— рассматривание картинок;
— выслушивание рассказа взрослого;
— ответы на вопросы.
При этом, конечно, нельзя забывать и о формировании грамматических и звукопроизносительных навыков, особенно у детей с речевыми нарушениями.
Вот самые известные и эффективные виды игровых занятий для развития и совершенствования связной речи:
— пересказ литературных произведений;
— составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы;
— создание разных видов творческих рассказов;
— освоение новых, более сложных жанров (рассуждение, повествование — сочинение рассказа по картине или серии сюжетных картинок).
С 4 лет ребёнка уже можно обучать пересказывать, а затем составлять первые описательные рассказы — сначала по вопросам, а затем и самостоятельно.
У старших дошкольников и младших школьников значительно возрастает речевая и мыслительная активность. Поэтому ребёнок 6–8 лет уже способен самостоятельно или с помощью взрослого составлять не только описательные, но и повествовательные рассказы, придумывать начало и конец истории.
Взрослый должен помогать малышу связно рассказывать об увиденном или услышанном, выражать словами чувства и мысли, рассказывать последовательно, не отвлекаясь от темы, не торопясь.
Очень важно поддерживать ребёнка, подсказывать ему нужные слова, если он будет испытывать затруднение, но не рассказывать ЗА него.