Ребенок, который хотел танцевать. Путеводитель для родителей мечтающих детей

Манжосов Роман

Куда мы пришли?

На мой взгляд, даже маленькому ребенку стоит терпеливо и подробно рассказать, кем он может стать благодаря танцу. Здесь большую роль играет гендерная история. Чем более агрессивная культура в государстве, тем больше подчеркивается значимость мужчины-бойца: борьба, бокс, игровые виды спорта, реже – теннис, шахматы. Девочки же должны быть феминными и эстетичными: танцы, гимнастика, фигурное катание. Если у вас в руках эта книга, вероятно, ваш ребенок танцует. И если вам хватает мудрости не идти на поводу у предубеждений, то это может быть и мальчик, и девочка.

Люди танцевали во все времена, независимо от пола, возраста и социального положения. Древние люди через танец отмечали важные события жизни, будь то рождение,

свадьба, смерть. У всех народов мира есть свои танцы, ритмы, культура движения. Танцы разделились на танцы для себя и выступления для зрителя. Простые люди после тяжелой работы отдыхали, радовались, грустили посредством танца. Высокое сословие проводило балы, и каждый ребенок с детства обучался этому языку общения и коммуникации. Что же случилось с танцем в современном обществе? Как он из символического языка, на котором разговаривал каждый человек, превратился в массовом сознании (прежде всего, у мужчин) в развлечение для девочек, зачастую нечто постыдное, поверхностное. А если мальчик – танцор, то с ним точно что-то не то. Причин масса, начиная с утверждений о «чистой» душе и «грязном» теле. Для меня же это про позиционирование мира мужчин через силу, а не через мастерство, через умение подчиняться вместо отстаивания свободы. Танец – это симбиоз дисциплины тела и свободы духа. Опасная комбинация в современном мире.

Пробуждение интереса

Семья

Если у вас дома играет музыка и папа с мамой не стесняются потанцевать с ребенком, то пробуждение интереса происходит просто и естественно. Походы в театр, красота интерьеров, сцены, костюмов производят на ребенка неизгладимое впечатление. Но не меньше его может впечатлить уличная тусовка, баттл в парке, где молодые танцоры вытворяют невероятные кульбиты. Конкурсы, концерты, телевизионные шоу – это ваш вклад в будущее ребенка, влюбленного в танец.

Учитель

Вы пришли в детский сад, центр развития, школу – и там есть секция танцев. Здесь все в руках педагога. Первый опыт, на мой взгляд, самый ценный, а вероятно – бесценный. Вот почему я убежден, что с маленькими детьми должны работать лучшие педагоги. Очень часто совсем юная девочка, может быть, прекрасная танцовщица, начинает работу с малышами. Не владея методиками, знаниями возрастной детской психологии, она смело или не очень идет к ним в класс – и домой возвращается ребенок, который не хочет больше танцевать. К сожалению, и опытные педагоги в работе с детьми часто могут наломать дров и, пожалуй, именно они наиболее опасны в своей жесткости, зачастую грубости, некомпетентности, прикрываемыми словами о дисциплине. Как говорится, если ты двадцать лет делаешь одно и то же, то у тебя не двадцать лет опыта, а один год, повторенный двадцать раз.

Как отличить хорошего детского педагога от плохого? Хороший педагог идет от игры и интереса, потому что он знает, что для ребенка игра – это естественный способ познавать мир, а значит, и танец. У этого учителя на занятии всегда невероятно интересно, увлекательно, дети бегут сюда и не хотят уходить домой. Если вы встретили такого педагога, держитесь за него покрепче!

Рекомендация

Очевидно, что первыми учителями в нашей жизни являются родители. А теперь, сами став родителями, посмотрите на свое «преподавание» со стороны: вы вовлекающий учитель или контролирующий? Готовить завтрак, делать уроки, убирать дома с вами интересно или страшновато? За ошибку ругаете? Уборка, случаем, не через чувство вины делается ребенком, ведь «мама весь день на работе, устала, а ты даже пыль вытереть не можешь»?

Установка – повторение через интерес

Одно из важнейших слов в жизни любого танцора – репетиция. Да, именно не занятие, тренировка, а репетиция, происходящее от repeat (повторять). А повторять одно и тоже изо дня в день – скучнейшая задача, на первый взгляд. Если, конечно, там нет какого-то особенного интереса. Парадокс в том,

что само по себе многократное повторение движения не приводит нас к мастерству. Только повторение с вовлеченностью и концентрацией каждый раз делает нас на шаг ближе к лучшей версии себя, а в данном случае – своего движения.

Рекомендация

Хочу предложить вам задачку. Попробуйте дома позаниматься с ребенком какой-то монотонной деятельностью в формате игры или просто интересного, увлекательного дела. Уверен, что папа или мама в этом процессе точно хорошенько устанут. Зато вы на практике поймете, какую работу делает или хотелось бы, чтобы делал ваш учитель танцев. Работка, как вы почувствуете сами, не из легких.

Например, лепить вареники: долго, с многократным повторением немногочисленных одинаковых действий, зато развивается мелкая моторика – то, что нужно! Включите отличную музыку, проведите конкурс на самую танцующую попу, пока руки лепят один вареник за другим. Каждый раз давайте поддерживающую обратную связь. Если у ребенка не получается лепить ровно и красиво, вместо критики подойдет поддержка: «Я вижу, что ты стараешься. Попробуй еще…» – и поделитесь секретным приемом, который вы используете для идеальных вареников.

Интерес – огонь в очаге

Поддержание интереса, это как поддержание огня в очаге. Чтобы очаг не погас, ему нужно внимание: подкладывать дрова и знать, что у вас есть запас топлива. Даже если ваш ребенок влюблен в танец, ему без вашей помощи, поддержки и вовлеченности не обойтись. Исидор Раби, лауреат Нобелевской премии, на вопрос, было ли что-то особенное в его воспитании, ответил: «Мама сделала меня ученым, сама того не подозревая. Каждая вторая еврейская мамочка спрашивала ребенка после школы: “Ну что, ты сегодня узнал что-нибудь новое?” Но не моя. Моя мама всегда интересовалась: “Иззи, ты задал сегодня какой-нибудь хороший вопрос?”» [4] . Поддерживать огонь интереса и раздувать его пламя в наших с вами силах, силах родителей.

4

Грегерсен Х. Вопросы – это ответы: как искать прорывные идеи и решать сложные проблемы на работе и в жизни / пер. с англ. Е. Ряхиной. – Москва: Манн, Иванов и Фарбер, 2019. – 283 с.

Рекомендация

Ко мне часто обращаются родители, чей ребенок сказал, что больше не хочет танцевать. Большинство из них в растерянности: ему так нравилось, обожал танцы и вдруг – нет и все.

Общаясь с ребенком, я пытаюсь понять и помочь ему разобраться, что же произошло. Обычно предлагаю вернуться мысленно во время «до поломки» и понять, когда начало ломаться. Мы, как археологи, бережно раскапываем эту историю. Часто успешно. И тут можно увидеть, что дело не в танце как таковом, а например, в новой группе, где ребенок не может найти себе место, или в более жестких требованиях педагога, страхе выступлений, неуверенности из-за своего внешнего вида, буллинге в школе, напряжении в семье, разводе родителей, рождении брата или сестры. Поэтому я рекомендую копнуть глубже и посмотреть шире: что происходит в разных сферах жизни ребенка.

В блестящей книге «The Coaching habit: Say less, ask more & change the Way You Lead Forever» [5] Майкл Бангей Стэниер рассматривает, какие вопросы производят наилучший эффект. Моим любимым стал «а что еще?» Этот, казалось бы, простой вопрос, позволяет проникнуть глубже в переживания и состояние собеседника.

Например, однажды у меня произошел такой диалог с Машей, которая утверждала, что не хочет больше танцевать:

Я: Маша, ты не хочешь танцевать или идти на группу?

5

Stanier M. B. The coaching habit: say less, ask more & change the way you lead forever. – Ebook by Bright Wings Books, 2016.