Россия и мусульманский мир № 8 / 2017
Шрифт:
Первыми слушателями Центра стали 15 имамов из Буинского района. За шесть лет через курсы прошли более 1 тыс. служителей мечетей из всех 45 мухтасибатов РТ. С октября 2013 г. по инициативе полномочного представителя Президента РФ в ПФО и при поддержке Аппарата Президента РТ и ДУМ РТ Центр переподготовки получил окружной статус 17 , в результате чего расширилась география охвата слушателей. В течение весны 2015
17
Входящая телеграмма № 256/А от 27 апреля 2013 г.
Помимо основной программы по мере необходимости преподавателями Центра разрабатываются специальные курсы для отдельных категорий слушателей: для кадрового резерва служителей мечетей (в 2014 г. прошли обучение около 50 молодых имамов, охвачены все мухтасибаты республики), для преподавателей медресе и имамов, уже имеющих высшее религиозное образование (2015). В последнем случае для чтения лекций были приглашены такие авторитетные зарубежные специалисты, как доктор богословия, профессор Хамдалла Хафиз Мухаммад Сафти и профессор Мухаммад Наджи Хамид Абдульхамид из Университета аль-Азхар, доктор богословия, автор работ по методике призыва и проповеднической деятельности Муаз Аль-Баянуни, ведущий специалист Министерства вакуфов и религиозных дел государства Кувейт.
Центром исламоведческих исследований АН РТ в период с 2011 по 2016 г. опрошено методом анкетирования 700 служителей мечетей из числа обучавшихся на курсах повышения квалификации в Центре повышения квалификации работников религиозных организаций и преподавателей учебных заведений Российского исламского института 18 . В числе прочего в задачи исследования входит выявление мнений и оценок слушателей в отношении организации обучения: степень удовлетворенности качеством лекций, организацией обучения, обеспеченностью учебной литературой, бытовыми условиями и т.д.; предложения
18
Исследование проводится в рамках проектов «Социологические подходы к определению потребностей в профессиональной переподготовке и повышении квалификации имамов.
Данные, полученные в ходе опроса, позволяют утверждать, что образовательные услуги по профессиональной переподготовке и повышению квалификации весьма востребованы у мусульманских религиозных деятелей. Около половины (46%) опрошенных в прошлом уже обучалось на краткосрочных курсах повышения квалификации, из них 19% – более одного раза, 20% – также в Центре повышения квалификации РИИ. Среди других мест, где респонденты ранее имели возможность пройти стажировку, неоднократно указаны Казанский федеральный университет (либо его филиалы), медресе «Ак мечеть» (Набережные Челны), «Рисаля» (Нижнекамск), «Фанис» (Уруссу), курсы при мечетях других районных центров РТ. Из городов Волго-Уральского региона популярны Саратов, Пермь, Уфа, Пенза. Более 80% слушателей планируют в будущем повторное прохождение курсов повышения квалификации (в течение года – 31,5%, в следующие пять лет – 25, в неопределенном будущем – 24, в Центре повышения квалификации РИИ – 57%). Из них 73,8% заинтересованы в более глубоком изучении религиозных дисциплин, таких, как арабский язык, сира (жизнеописания Пророка Мухаммеда), хадисы (предания о словах и действиях Пророка Мухаммеда), таджвид (правила чтения Корана), акыйда (вероучение), тафсир (толкование Корана), фикх (исламское право), шариат (комплекс предписаний), история ислама, исламская этика (дпхлак), современное исламское право, организация работы имама, методика проведения проповедей и пр. Также 14,8% слушателей хотели бы усваивать на курсах знания в области светских дисциплин: психологии, педагогики, риторики, лингвистики, философии, истории Татарстана, межконфессиональных отношений и пр. Соответственно, ожидаемый преподавательский состав на курсах – это преимущественно исламские ученые-богословы (66% ответивших), тогда как знания светских ученых-исламоведов востребованы в меньшей степени (25%). Подавляющее большинство (более 80%) респондентов согласны с необходимостью регулярного повышения квалификации служителями мечетей, причем 75% полагают, что это должно происходить не реже, чем раз в четыре года.
Конец ознакомительного фрагмента.