Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой
Шрифт:
«И тут раздался стук в дверь!» – вскричала она, совершенно самостоятельно продолжая историю с помощью приема, которым рассказчики пользуются не первое столетие.
Я был ошеломлен. Моя малютка переписала мою же сказку, чтобы подольше не спать!
Я глубоко вздохнул, и мы вместе досочиняли историю.
«Пакет продуктов» для прирожденных читателей: придумывание рассказа
1. Возьмите за основу любимую книгу вашего ребенка и перескажите ее по-своему в качестве сказки на ночь. Пусть ребенок помогает вам переделывать историю по ходу повествования.
2. С помощью таких приложений, как Draw and Tell или StoryKit,
3. В приложении My Story составьте из этих изображений электронную книгу. Подарите ее родственникам.
4. Скачайте «Сказки Андерсена», выберите любимую сказку и предложите ребенку ее проиллюстрировать.
5. Пусть ребенок пересказывает сказку перед сном.
Глава 7
Старший дошкольный и младший школьный возраст
Как подготовить прирожденного читателя к школе
В день выпуска из детского сада ваш ребенок выглядит особенно маленьким и беззащитным. Вы смотрите на него и думаете: «Да он же совсем кроха!»
Ваше единственное желание – защитить его, не пустить в этот мир больших детей с оценками и обидами, переводными баллами, тестами и прочими бесконечными стрессами школьной жизни. Из множества вариантов подготовки к школе нужно выбрать единственно верный – такой, который действительно подготовит малыша к этой глобальной перемене. Вы словно идете по минному полю, где один неверный шаг может стоить вашему ребенку будущего.
Я не в силах облегчить момент, когда вы отпускаете свое сокровище в большой мир. Но если вы следуете рекомендациям, приведенным в правилах «Растим прирожденного читателя», значит, вы научили ребенка проявлять творческие способности и критическое мышление и помогли ему уверенно чувствовать себя в школе. Если постоянно читать ребенку, задавать ему вопросы и много с ним разговаривать, он будет готов (насколько это вообще возможно) полностью раскрыться в классе, где совсем скоро окажется.
Чтобы больше узнать о том, как облегчить прирожденным читателям адаптацию к школе, я обратился к учительнице начальных классов Карен Лиренман. «Важно, чтобы родители помогали детям проводить параллели между реальностью и тем, что они читают, – ответила мне титулованная преподавательница. – Дети, приученные обсуждать прочитанное, лучше соотносят книги и жизнь и видят больше смысла в тексте. Я заметила, что дети, которым только читают, ничего с ними не обсуждая, демонстрируют лишь самое поверхностное понимание».
Лиренман сразу выделяет детей, имеющих опыт интерактивного чтения: «Ребенок в полной мере ассоциирует себя с книжной историей, и это умение становится его второй натурой. Просто читая ребенку, чтобы познакомить его с сюжетом, вы открываете лишь один уровень текста. Но с каждым следующим уровнем, с более глубоким пониманием вы все больше сродняетесь с историей, и она становится неотъемлемой частью вашего личного опыта».
В возрасте пяти или шести лет ребенок покидает детский сад. В материалах для родителей Американская академия педиатрии (ААР) перечисляет ряд вех эмоционального и интеллектуального развития, которые ребенок должен достичь, чтобы быть готовым к школе. Чтение возглавляет список: «Ребенок остается внимательным и спокойным, когда ему читают». Чтобы этого добиться, ААР рекомендует родителям читать ребенку на протяжении всех его дошкольных лет. Таким образом, просто читая с ребенком, вы помогаете ему совершить решающий шаг к тому, чтобы стать школьником.
В списке вех указаны также умения самостоятельно умываться, застегивать и расстегивать пуговицы и липучки на одежде. Ребенок обязан знать наизусть домашний адрес и номер телефона. Наконец, он должен уметь бесконфликтно играть и общаться с другими детьми – и на переменах, и на уроках, и во время чтения.
Мы с вами не будем изучать вехи развития дошкольника в качестве читателя. Вместо этого я познакомлю вас с новой моделью оценки учащихся, принятой государственными школами США. В течение хлопотного подготовительного года ваш ребенок освоит целый ряд новых читательских навыков и научится применять их в условиях группового чтения.
Даже ребенка, посещающего подготовительную группу детского сада, педагоги уже оценивают по нескольким показателям согласно «Единому комплексу государственных образовательных стандартов». Эта система, принятая в 45 штатах, призвана подтянуть дошколенка до соответствия новому единому стандарту. В заключительной части моей книги мы с вами обсудим этот вопрос подробнее. Пока рекомендую вам проверить, владеет ли ваш приготовишка родным языком на том уровне, который установлен новым образовательным стандартом для нулевого класса.
Согласно «Единому комплексу» педагоги будут ожидать от вашего ребенка владения определенными навыками чтения. В первую очередь речь идет об умении выделить основную идею и значимые детали текста. Ребенок должен уметь ответить на вопросы по сюжету и задать собственные вопросы по различным частям книги, а также пересказать историю, которая ему нравится. Педагоги попросят ребенка рассказать о составляющих сюжета, в том числе о персонажах, местах действия и коллизиях.
Следующий комплекс умений связан со структурой книги как художественного произведения. Педагог расспросит ребенка о том, какие новые слова встретились ему в рассказе. Ребенок должен различать основные жанры, от стихотворения до сборника сказок. Его могут также спросить об авторе и иллюстраторе определенной книги и предложить рассказать, какой вклад внес в книгу каждый из них.
Следующий уровень – интеграция знаний и идей. Ребенок должен уметь объяснить, как текст и иллюстрации совместно работают на общее впечатление и что изображено на той или иной картинке. Требуется также умение сравнить книги или сопоставить персонажей одного произведения.
Наконец – и это, возможно, самое важное, – ребенка будут оценивать по способности «активно участвовать в чтении в группе». Если вы читали ребенку на протяжении всех предыдущих лет, то он готов разделить это занятие с одноклассниками.
Такого рода взаимодействие можно связать не только с книгами, но и с приложениями и другими электронными материалами. Кэролайн Кнорр из Common Sense Media дала важный совет родителям, желающим подготовить детей к школе: «В четыре-пять лет дети сталкиваются с необходимостью освоить навыки общения – научиться делиться, сотрудничать, работать в группе. Все это понадобится им, когда они поступят в подготовительную группу и в нулевой класс».
Кнорр рекомендует родителям подбирать книги и приложения, делающие акцент именно на этих навыках, особенно посвященных теме подготовки к школе: «Они формируют у ребенка способность к такому взаимодействию с онлайновыми материалами, которое станет решающим в его дальнейшем развитии. Читайте книги, рассказывающие о том, что у детей могут быть разные мнения и что конфликт можно разрешить. Во многих приложениях по книгам воссоздаются по-настоящему конструктивные отношения между персонажами. Как можно больше читайте о том, как дети решают проблемы, о разных детях, в том числе из разной социальной среды, – мы это активно поддерживаем».