Школа отваги и мужества. Книга 2
Шрифт:
Часть 6.
Второй курс
Летнее северное солнце вставало над Ленинградом. Ночная прохлада ещё не исчезла, но над асфальтом уже клубились облачка голубого пара. Поднимаясь вверх, они растворялись в воздухе, создавая лёгкую дымку. Город, окутанный утренней истомой, медленно просыпался. И лишь Московский вокзал, как всегда, шумел и жил своей жизнью.
– Лёха, а помнишь, как мы в прошлом году приехали поступать и стояли здесь в это же время? – спросил Николай, сняв фуражку и подставив лицо ласковым солнечным лучам.
– Конечно, помню! – ответил товарищ.
Они вышли из здания вокзала и сейчас, стоя на площади, размышляли – сразу идти в училище или погулять по Ленинграду.
– Ну, что? Погуляем? Или как? – спросил Алексей.
– Или как! – улыбнулся Николай, – Чего-то не хочется шляться!
– Ну, тогда пошли! – поддержал его товарищ.
Возле училища у КПП стояли мужчины, женщины, а также юноши, в основном в спортивной форме. За деревьями, заметили двух солдат и одного морячка с девушками. Чуть в стороне, невысокая женщина кормила здорового парня.
– Во! – радостно воскликнул Лёшка, – Абитура приехала!
– Да-а, Лёха! Жизнь идёт по спирали! – философски заметил Николай, – Всё, как в прошлом году! С той лишь разницей, что мы старше стали!
– Это что ж, выходит мы уже не самые младшие, а? Второй курс? – обрадовался друг, – Можно «минус» спарывать и «равно» нашивать?!
***
Встреча курсантов проходила радостно и бурно. Не виделись целый месяц и теперь стремились поделиться своими впечатлениями о проведённом отпуске. Все загорели и отдохнули.
Столы во время обеда и ужина ломились от домашних яств. В казарме звенела гитара, курсанты пели песни, разговаривали. Сидели и даже лежали на кроватях, что раньше не могли себе позволить. Офицер, командир второго взвода, старший лейтенант Белов по кличке «Бил», который встречал курсантов из отпуска, в спальное помещение не заходил и, попыток навести порядок не делал, давая возможность
– Равняйсь!
Дождался, пока наступит тишина.
– Смирно!
Сделал паузу, прислушиваясь, не разговаривают ли в строю, а затем строго продолжил:
– Товарищи курсанты, напоминаю для тех, кто не понял! Отпуск закончился, и вы вновь находитесь в училище! Вы более чем достаточно отдохнули! С этой минуты всё! Начались суровые курсантские будни!
И обращаясь к старшине добавил:
– Товарищ сержант, к вечерней поверке приступить!
***
На следующий день от вольной жизни в отпуске остались только воспоминания, да и те постепенно забылись.
Целую неделю на зимних квартирах шли занятия по общевоинским дисциплинам, но больше всего их было по стрельбе и управлению огнем. Преподаватель, проводивший эти занятия, сказал, что до начала Олимпиады все подразделения второго курса должны отстрелять прямую наводку и, по вероятности, первыми будут выполнять курсанты их батареи.
– Товарищ подполковник, а почему до начала Олимпиады? – задал вопрос Николай.
– Олимпиада, это мероприятие международного масштаба и в период его проведения никаких занятий с боевой стрельбой проводиться не будет! – важно ответил полковник.
– А почему?
– Почему, почему? Да чтоб ещё больше не напугать наших вероятных противников, они и так обделались со страха, когда мы войска в Афганистан ввели! Вон, даже Олимпиаду бойкотируют! Вот почему!
– Товарищ подполковник, разрешите? – поднял руку Володя Родионов.
– Да!
– Курсант Родионов! Товарищ подполковник, а почему Вы сказали, что по вероятности наша батарея первая будет выполнять стрельбы?
Подполковник помолчал, о чем-то размышляя, затем сказал:
– Товарищ курсант, прежде чем ответить на ваш вопрос, дайте-ка определение вероятности события!
Володя покраснел и, заикаясь, начал:
– Вероятность события: это отношение числа… кхе, кхе, в общем, это… Да забыл я, товарищ полковник, в отпуске… немного. А можно я, лучше на примере?
– Пожалуйста!
– Ну, это когда монетку много раз подбрасывать, то она на орла ляжет или на решку…
– Или на ребро встанет! – крикнули с задних парт.
– Или в воздухе зависнет! – раздалось с другого места.
– Прекратили выкрикивать! – нахмурился подполковник, – Плохо товарищ Родионов! Надо знать определение, да и пример привели какой-то неважный, это примерно, как если камень бросать вверх, то так как на него действует сила тяготения, он вероятнее всего упадет на землю. Так и у вас с монеткой получилось.
– А если он упадет в воду? – тихо сказал Володя.
– Что в воду? – не понял преподаватель.
– Ну, если камень упадет не на землю, а в воду? – повторил курсант свой вопрос.