Школа творческого чтения
Шрифт:
«Меня просто потрясла судьба героини повести А. Алексина «Безумная Евдокия». Скажу честно, глядя на старомодных людей, я, как и Ольга, испытывала перед ними, отставшими от жизни, чувство превосходства, что ли. И вот мне стало стыдно. Стыдно за подобные мысли, а больше всего за то, что я, оказывается, совсем не верно думала о людях. Книга убедила меня, что быть такой не просто глупо, но подло. Я бы не задумалась над этим, не попадись мне эта книга». (А. Морозова, 13 лет)
«Когда я прочитала «Трень-брень» Радия Погодина, я неделю не могла прийти в себя. Я бродила по городу, и мне казалось, что вот-вот появится девчонка с рыжими волосами и скажет: «Я пришла»… Когда мне чего-то не хватает, я беру с полки любую книгу Радия Погодина и мне становится легче… Я не могу читать его книги спокойно. У меня возникает много-много самых прекрасных чувств. (Е.Дымова, 13 лет, из письма в редакцию.)
«Повесть М.Имбрагимбекова «За все хорошее смерть» что-то перевернула во мне, заставила по-новому взглянуть на некоторые вещи, и, глядя на мальчишек из нашего класса, я думала о том, что прячется за их повседневной маской школьных забот, как бы повели себя эти люди в трудной ситуации. И с удивлением находила в них черты Сабира, Марата, Алика». (М.Отина, 12 лет)
«Моя любимая книга – произведение Жорж Санд «Консуэло». Каждая боль, радость или неудача героини отражалась в моем сердце. Бедная девушка заставляет нас переживать с ней ее приключения. Сделать так, чтобы читатель все прочувствовал, мог только великий писатель. С замиранием сердца следишь за сюжетом. Слезы наворачиваются на глаза, когда Альберт умирает. Этот юноша полюбил Консуэло всей душой. Он мучился, страдал, любил и мечтал о счастье. Вместе с ним мы мучились, страдали, любили и мечтали. Конец книги очень печальный. Эта книга учит нас жить. Надо помогать людям, любить и быть верным клятве. Бедную Консуэло обманывали, но она не падала духом. И нам в любой ситуации надо владеть собой. Я очень советую прочитать эту книгу. Может быть вам станет грустно, но эта грусть говорит о многом хорошем в жизни. (Комарова Юля, 7 класс, С-Петербург)
«Когда мне было семь лет, мне на день рождения подарили одну книгу. Я начала ее рассматривать. На обложке было написано «Снежная королева». Огромные буквы блестели, как настоящее золото. Тут же нарисован хрустальный замок. Открыла обложку, а там кони бегут, только искры сверкают. Сзади карета. В карете в белом платье сидит Снежная королева. Я удивилась: «Откуда художник взял такие красивые краски?» Открыла саму сказку. Первая буква так разрисована, что нельзя оторваться. Много еще в книге таких букв, и каждая разрисована по-своему. Я так зачиталась, что не заметила, как наступил вечер…». (Катя Акимова, 10 лет.)
«Я прочитала книгу А.Лиханова «Мой генерал». Можно поверить, будто все происходило на самом деле. Вначале мне казалось очень забавным, что дедушка, который был генералом в отставке, мыл полы и пек пирожки, ходил в магазин за молоком. Было смешно, когда Антон с дедушкой поехали в Москву, и там к ним пришли дедушкины друзья со своими внуками, и тогда Антон своими словами начал описывать этих внуков. Но потом, когда дедушка умер, мне показалось это какой-то несправедливостью, потому что Антон со своим дедушкой только-только стали друзьями, они начали понимать, вместе терпеть горе и радость. И мне показалось, что с самого начала с дедушкой все обращались несправедливо. Я думаю, что будь ты даже президентом на пенсии, ты не должен сидеть сложа руки, а должен продвигаться вперед, как это делал Антошин дедушка!» (Мира Миропольская , 5 класс)
«Произведения Анатолия Алексина мне нравятся с шестого класса, с тех пор, как я прочитал сборник «Коля пишет Оле, Оля пишет Коле». Меня удивило, что взрослый писатель так хорошо, правдиво рассказывает о жизни мальчишек и девчонок, знает об их мечтах и тайных желаниях. Мне захотелось прочитать что-то еще, и постепенно герои книжек Алексина стали для меня близкими и любимыми, хотя и жили они в далекое от меня время». (Павел Степанов, 14 лет.)
«Из всех книг в мире я больше всего люблю «Тома Сойера». Эта книга сразу захватывает тебя: интересно, что будет с героями. Как я радовалась, что все счастливо окончилось. Я бы хотела иметь такого замечательного друга, как Том. С ним бы я покорила все земные вершины. Том – смелый, находчивый мальчишка. Он не маменькин сыночек, каких у нас много в классе. Мальчишки, читайте Марка Твена и будьте настоящими мужчинами!» (Женя Пешкова, 5 класс.)
Вопросы и задания к разделу «Тайна читающего ребенка»
1. Сравните художественные впечатления детей XIX века с отзывами о прочитанном нынешних детей. Найдите общее и отличное. Объясните причины.
2. Во многих воспоминаниях писателей отмечается факт неоднократного перечитывания ими в детстве любимых произведений. Как вы это оцениваете? В чем смысл перечитывания художественных произведений?
3. Проследите проявление творческой натуры будущих писателей в их читательской реакции на художественные произведения. Систематизируйте эти проявления.
4. Как связаны между собой литературное и читательское творчество?
5. Чувство слова – как оно возникает и проявляется у разных читателей? Подтвердите примерами.
6. Как возникает и проявляется у детей интерес к личности автора художественного произведений? Приведите примеры. Было ли такое с вами?
7. Как читательское творчество персонажей (Чика, Жени, Никиты) помогает писателям Ф.Искандеру, Б.Пастернаку, А.Толстому раскрыть их характеры?
8. Мечты и чтение детей – как они связаны между собой? Приведите примеры.
9. Многие авторы отмечают наслаждение от чтения художественного произведения. Чем оно определяется? От чего зависит?
10. Как происходит в процессе чтения самопознание детей? Отчего оно зависит?
11. В какой взаимосвязи находятся эмоциональный и интеллектуальный резонансы ребенка в ответ на прочитанное?
12. Какое значение для восприятия имеет ассоциативная память? Приведите примеры установления связей в сознании ребенка в момент его чтения.
13. Каким образом восприятие проявляет личность читающего ребенка?