Скверная жизнь дракона
Шрифт:
Глава-филлер. О системе. Лекция 1
От автора.
Эта глава объяснит: как действует система на жизнь человека. В контексте характеристик.
Навыки и умения будут рассмотрены в другой книге.
– -------
— Здорова, братиш. Пара уже вот-вот начнётся, а ты чё такой? Чё приуныл?
— Чёт приуныл. Так, задумался.
— О чём? Всё думаешь, где очки нарыть на продвинутую инженерную физику?
— Да хер с ней.
— Ты про тот, где специально откармливают парочку тигров? Тип повысят класс, станут умными, соберут других тигров под своё крыло и, таким образом, популяция сохранится?
— Да, именно про этот. Я просто подумал, что это очень рискованно.
— Ты о чём?
— Хммм, ну вот смотри. Давай я тебе на листочке нарисую, друг мой слабоумный.
— Сам такой.
— Скажи мне, кто твой друг… Ладно, смотри. Они хотят довести этих тигров до финального грейда — до императора. А это значит нулевой, потом матёрый, затем вожак, воевода, царь и император.
— Воевода, затем князь, а уже потом царь и император.
— Точно. Шесть грейдов без нулевого. Значит, императора эти тигры возьмут на шестидесятом уровне. Но есть одна заковырка — рост уровней. Окей. Считай, что для первого уровня это тысяча опыта, для пятого — шесть тысяч опыта, двадцать третий уровень — это двадцать четыре тысячи. Тигр, не тигр, всех это правило касается.
— Да в курсе я! Вообще-то у всех в школе, в одиннадцатом классе, были уроки по грейдонике и систематонике. Как там её? Ну, эту формулу.
— Формула Тотхена? “N” равна тысяче, помноженной на уровень плюс тысяча?
— Она самая. И чего с этими тиграми не так?
— Ну так подумай, братиш: чтобы перейти с пятьдесят девятого на шестидесятый уровень, надо набрать каждому тигру по шестьдесят тысяч опыта. Шестьдесят кусков опыта, Карл! А за все уровни — почти два ляма. Два миллиона очков опыта, Карл! Да эти кошаки подохнут быстрее, чем наберут нужное количество.
— Да по-любому там что-то придумали.
— Окей, окей, окей! Предположим, что кормить их будут нулевыми кроликами. Так. Мы знаем, что с каждого живого существа при убийстве падает по пять процентов опыта, кроме людей…
— Три процента.
— Именно. А теперь давай финальную цифру поделим на пятьдесят — это то количество опыта, что получит тигр за убийство нулевого уровня. В итоге почти тридцать шесть тысяч кроликов надо сожрать им! Даже если они будут съедать по одному кролику в день, то эта затея минимум на сто лет. Да они от ожирения сдохнут быстрее!
— Нет, ну… можно же им скармливать высокоуровневых животных.
— Ага, можно. Вот только ты забыл, что животное должно быть убито тигром, иначе он опыта не получит. А теперь представь: ему закинут волка уровня пятнадцатого, а он возьмёт, и захомячит этого тигра?! На год кому упал такой риск? Но, на самом деле, я не об этом думал.
— А о чём?
— Да вот слушок недавно услышал, пруфов нет, но всё же. Знаешь тюрьму… там ещё сидят всякие отморозки пожизненно, без права на досрочное? Там главный момент в том, что они оттуда могут выйти только ногами вперёд на кладбище.
— Знаю, конечно. Я ж тебе туда передачки-то и отправлял. Ну, сижки, книжки и мыло, что б жопе твоей не так больно было!
— Ты чё, пёс?
— Хы-ы! Ну, чё там за инфа.
— Собака сутулая… Короче: слух прошёл, что там внезапно открылся специальный цех по забою всяческих пушных зверей. Ну там: кроликов, зайцев, песцов, лис и так далее. И главное, что только ручным способом. Никакой автоматики и прочего. Взял в руки, убил, пошёл к следующему. Ты ведь помнишь, что каждое живое существо получает с убийства человека по три процента?
— Подожди! Ты предполагаешь что…
— Я ничего не предполагаю! Я лишь говорю, что слух очень даже занятный и… Препод.
— Добрый день, товарищи студенты. Меня зовут Ибрагимов Мурат. Я являюсь участником международной исследовательской программы по систематонике и грейдонике под эгидой ООН. Это занятие общее, по нему не ставят оценок, а лекция будет одна. Но, по плану министерства науки и высшего образования, общий материал этих дисциплин должен быть вам прочитан. Поэтому давайте проявим уважение друг к другу.
— …
— Тогда я сочту, что молчание уже первый признак уважения и перейду непосредственно к сути лекции. Кто-нибудь может мне ответить: когда человечество стало взаимодействовать с системой?
— …
— Ну что так скромно? Вот вы, девушка в белой блузке.
— Эм… Шумерская цивилизация?
— Почти верно, но не совсем. С одной стороны, первые зафиксированные случаи взаимодействия с системой действительно были найдены на местах раскопок исчезнувшей шумерской цивилизации. Там были найденным монументы, глиняные и каменные таблички с протоклинописью, на которых были изображены моменты получения определённого достижения. Но мой вопрос заключается в другом: до этого человечество взаимодействовало с системой или же нет?
— …
— Кто-нибудь?
— …
— Правильно: не известно. В начале девятнадцатого века были предложены две теории, касательно этого вопроса. Первая теория говорит, что до возникновения цивилизаций наши предки не могли никаким образом хоть как-то влиять на свои характеристики. По факту: распределялись как у животных. На какой тип животного распределение равняется тогда так и не смогли решить… Молодой человек с телефоном.
— Я?
— Да, вы. Какие типы животных существуют по распределению характеристик от уровня и возраста?
— Эм… Ну, хищники и травоядные.
— Травоядные на какие типы делятся?
— Эм… Кони, пони, коровы там.
— И это третий курс одного из самых престижных институтов страны?
— «Слышь.»
— «А?»
— «Он нашу шарагу назвал “престижным институтом”?»
— «Нормальная шарага: чего начинаешь-то?»
— «В столовке пицца кончилась, вот чего.»
— «Простите великодушно, ваше величество.»