Сопровождение ребенка 5–7 лет с ОВЗ в условиях коррекционно-образовательного процесса

Танцюра Снежана

Включение ребенка с ОВЗ в общие образовательные учреждения предполагает проведение предварительной

коррекционной работы, направленной, прежде всего, на подготовку к интегрированному обучению, а также постоянное сопровождение образовательного процесса в условиях интеграции. Нужно также обеспечить детей с особенностями в развитии специальными техническими средствами и необходимым оборудованием. Важна предварительная подготовка педагогического коллектива и родителей перед поступлением ребенка с ОВЗ в общеобразовательные учреждения.

Интегрированное

обучение может осуществляться в разных формах:

– обучение одного ребенка с проблемами в развитии в обычных классе или группе общеобразовательного учреждения;

– обучение в ресурсном классе, где дети с ОВЗ занимаются по адаптированной образовательной программе с учащимися с нормативным развитием (например, по таким предметам, как рисование, физкультура, музыка), посещают мероприятия школы вместе со всеми. Задача ресурсного класса – перевести детей с ОВЗ в массовый или специализированный класс, учитывая возможности каждого ребенка.

Конец ознакомительного фрагмента.