Страна чудесных слов
Шрифт:
Дидактическая игра «Подбери как можно больше слов-действий»
ЛОГОПЕД. Дождь – частое природное атмосферное явление, происходящее осенью. Он не всегда приятен человеку, особенно в холодное время года, но очень полезен для природы. Дождик очищает воздух, насыщает почву влагой и питает растения. Нужно помнить, что в холодный осенний дождь можно промокнуть, простудиться и заболеть. В дождливую погоду нужно брать с собой зонт и носить непромокаемую обувь. Сейчас мы поиграем в игру «Подбери как можно больше слов-действий» к слову «дождь».
Дождь (что
Сегодня мы поучимся составлять рассказ об осени по серии картинок. Послушайте, пожалуйста.
На доске висят перевернутые обратной стороной картинки. Дети переворачивают их с помощью логопеда.
Наступила осень и дети пошли в школу. Часто идут дожди. Небо серое. Листья на деревьях пожелтели, стали опадать. Начался листопад. В лесу много грибов. Перелетные птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Скоро начнутся заморозки, и придет зима.
Вопросы по содержанию рассказа
Какое время года наступило?
Куда пошли дошкольники, которые выпустились из детского сада?
Что происходит в природе с наступлением осени?
Что происходит с листьями на деревьях?
Чего много осенью в лесу?
Что делают перелетные птицы?
Какое время года придет после заморозков?
Физкультминутка
Дети кружатся с кленовыми листочками под музыку.
Логопед повторяет рассказ с установкой на его запоминание для пересказа.
Дети, стоя у доски по 3–4 чел., рассказывают об осени.
ЛОГОПЕД. Отгадайте загадку.
Летают, кружатся,На землю ложатся.С земли не встаютИ тут пропадут.Какая главная примета осени?
ДЕТИ. Похолодание.
ЛОГОПЕД. Какое главное явление золотой осени?
ДЕТИ. Листопад.
ЛОГОПЕД. Что будет, если листья не опадут?
ДЕТИ. Снег налипнет на листья, ветки деревьев отяжелеют и начнут ломаться.
Дидактическая игра «Назови правильно листик»
Перед каждым ребенком лежат карточки с изображением листьев деревьев, перевернутые обратной стороной. Детям предлагается взять в руки карточки, рассмотреть их и по мере узнавания листа поднять руку и назвать, с какого он дерева.
Листья: клена – кленовый, дуба – дубовый, липы – липовый, березы – березовый, тополя – тополиный или тополевый (тополевая аллея,
Дидактическая игра «Отгадай по описанию»
ЛОГОПЕД. По описанию нужно определить, о чем я говорю.
Дети выполняют задание.
Растут на огороде, в земле и на земле, на кустиках и плетях. (Овощи.)
Вырастают и созревают в саду на фруктовых деревьях. (Фрукты.)
Бывают лесные и садовые. (Ягоды.)
Место, где растут деревья, кусты, травы, цветы; живут насекомые, птицы, звери. (Лес.)
У него есть ствол, корень, сучья, ветки, листья, плоды и семена. (Дерево.)
Какие животные самостоятельно живут в природе? (Дикие животные леса.)
Дидактическая игра «Собери из частей целое»
На доске хаотично расположены части разрезных картинок (разрезаны на две части), на которых изображены грибы. Детям дается задание правильно подобрать ножку и шляпку, соединить их и назвать гриб.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
После того как дети соединят части разрезных картинок грибов, назовут их, расположат ровно по горизонтали на поверхности доски, им дается задание – назвать лишний гриб и объяснить свой выбор.
Боровик, подберезовик, подосиновик, мухомор.
III. Заключительная часть
ЛОГОПЕД. Что интересного вы сегодня узнали? Что вам особенно понравилось? Что бывает только осенью?
Осень, осень, в гости просим
Цель: обучение составлению рассказа по опорным сигналам.
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– расширять представления детей о характерных особенностях осенней природы;
– упражнять в самостоятельном построении логически верной последовательности из опорных символов от начала и до конца сюжетной линии предполагаемого рассказа;
– совершенствовать навык обогащения речи однородными определениями, согласования прилагательных с существительными в роде и числе;
– обучать составлению связного рассказа по опорным символам;
– закреплять навыки словообразования (образование относительных прилагательных от существительных, обозначающих названия злаковых и зерновых растений, овощей, фруктов и ягод);
– формировать умение отвечать фразой (простым или распространенным предложением);
– обогащать лексику по теме «Осень».