Тактика в фехтовании
Шрифт:
Естественно, что навыки в понимании боя и противника приобретаются в основном в условиях ведения боя, т. е. в реальном конфликте, чего нет в должной степени и в должном качестве и обстановке индивидуального урока и при выполнении специальных парных упражнений. Эти специальные упражнения тактического направления в индивидуальном уроке и в парах способствуют очень высокой повторности их выполнения и концентрируют внимание ученика на узких, специально выделяемых и изолируемых тактических моментах, что является необходимым дополнением к учебному бою, дополнением, форсирующим и направляющим процесс освоения тактического искусства в определенном направлении.
БОЙ - ГЛАВНОЕ СРЕДСТВО
Ни в одном из упражнений типа контров и индивидуального урока не приобретаются так быстро и эффективно психические качества, умения и тактические навыки, необходимые для успешного ведения боя, как во время его процесса. Любое действие не может считаться освоенным, пока оно не будет применяться в условиях боя и не станет эффективным средством в соревновательном единоборстве. Это боевое освоение действий является подкреплением изучаемого материала, расширяющим необходимые знания и совершенствующим как тактические, так и технические навыки. Боевая практика при этом как бы фильтрует весь материал, прорабатываемый учеником в индивидуальных уроках.
Все, что приводит к успеху в бою как в плане содержания его, так и технического воплощения, откладывается в копилку мастерства, формируя боевой облик спортсмена, а все ненужное устраняется, выводится из боевой практики. Правда, тренер должен следить, чтобы у ученика не создавались скороспелые впечатления и субъективные выводы, которые могут нанести ему вред.
Итак, основным моментом в фехтовании, дающим максимальные предпосылки к совершенствованию тактики ведения боя, является сам бой во всех его видах начиная с учебного, ограниченного специальными условиями, и кончая соревновательным. Но чтобы бой стал действительно эффективным средством тактической подготовки, фехтовальщик должен иметь определенную психологическую установку.
Использование боя в тренировочных целях приносит пользу далеко не всем. Выходя на учебный бой для совершенствования, фехтовальщики обычно быстро садятся верхом на свой "конек" и только укореняют ошибки, делая свою манеру боя косной и неизменной на всю свою спортивную жизнь.
Во избежание этого, а также для повышения результативности всей тренировки в целом тренеру необходимо воспитывать в ученике вкус, любовь к вдумчивой и серьезной работе над собой.
Ученик должен проникнуться радостным сознанием, что он постепенно, систематически обогащается знаниями во имя достижения, может быть, еще далекой цели. Требуется большая воля для того, чтобы подавлять в условиях боя желание совершать свои апробированные годами, наиболее прочно осевшие приемы во имя применения действий, не ставших еще результативными и поэтому мешающих ученику успешно вести бой.
Только способность к глубокому беспощадному самоанализу и боязнь топтания на месте могут заставить фехтовальщика подавить в себе эмоции боя, в частности огорчения от получаемых уколов-ударов, упорно и неутомимо заниматься заготовками впрок. Необходимо, однако, заметить, что учебная настроенность во время боя не должна в то же время приводить бойца к апатии, к затуханию в нем боевого огня, выхолащивающему спортивное самолюбие.
С этой целью полезно учебный бой завершать коротким боем на выигрыш. Фехтовальщику, ведущему длительный учебный бой, рекомендуется временами, ничего не сказав партнеру, драться про себя на счет. Эти эпизоды боя на результат, не гласно вкрапливаемые в боевую тренировку, совершенно необходимы отдельным фехтовальщикам для поддержания оптимистического настроения.
Основной и общей задачей учебного боя для всех фехтовальщиков является поддержание и совершенствование искусства вести бой и воспитание в себе вкуса к тактической борьбе замыслов, к обыгрыванию противника. Говоря об учебных боях, следует вспомнить о некоторых положениях, имеющих место в классических школах фехтования, относительно начала применения этих боев в процессе обучения фехтованию. Тренеры, стоящие на ортодоксальных методических позициях, утверждают, что допускать новичков к учебным боям можно не раньше того, как ими будут твердо технически усвоены основные приемы фехтования, т. е. примерно через шесть-десять месяцев занятий. В этой установке заметен культ техники, свойственный фехтованию прошлых времен. Еще больший срок оттягивания знакомства с учебными боями предлагается для детей.
Об этом приходится говорить потому, что у нас есть немало тренеров, которые работают с подростками и придерживаются таких же взглядов, реализуя их в своей практической работе. А это задерживает процесс освоения фехтования и пагубно влияет на психологию детей.
Известно, что детей в фехтовании прежде всего пленяет сам процесс поединка. Они приходят в секцию прежде всего "драться". Хотя дети понимают, что сперва они должны элементарно усвоить технику фехтования, они не перестают мечтать о бое с противником. Их стремление вполне закономерно и игнорировать его нельзя, иначе многие из них покинут группу и среди них обязательно окажутся отнюдь не самые бесперспективные.
Правильно было бы на первом занятии с группой новичков рассказать им о фехтовании, закончив урок показом боя сильных фехтовальщиков.
Было бы не плохо на этом же занятии организовать непродолжительные одновременные бои всех занимающихся. Такой план первого занятия, несмотря на его парадоксальность, имеет много положительных сторон, из которых главные: привитие с первого шага вкуса и интереса к фехтованию, воспитание увлеченности и повышение сознательности в освоении учебного материала. Овладение техникой фехтования в дальнейшем на несколько месяцев, а может быть, и на год должно стать доминирующей, но отнюдь не единственной задачей.
На каждом занятии необходимо проводить учебные бои вначале в элементарной форме, а потом в соответствии с повышающимися техническими возможностями учеников. Со временем начальную примитивную форму боя следует усложнять, постепенно приближая ее к условиям нормального вольного боя.
Методика самостоятельной работы в учебном бою
Во время спортивного поединка фехтовальщик остается один на один со своим противником и никто уже по ходу боя не может ему помочь. К этой обстановке соревновательного боя спортсмена надо психологически готовить заранее. С этой целью в нем необходимо воспитывать прежде всего самостоятельность мышления и способность к быстротечному анализу.
Воспитываются эти умения в учебных боях и поэтому самостоятельная работа над собой во время их ведения приобретает решающее значение в овладении мастерством.
Вступая в учебный бой, фехтовальщик должен знать, над чем ему следует работать. Учебный бой имеет сквозную стержневую задачу - совершенствовать умение вести бой. Всегда имеются и временные, частные задачи, вытекающие из конкретных индивидуальных нужд бойца. Сюда могут входить; техническая и тактическая отработка отдельных еще не освоенных новых действий, исправление недостатков, совершенствование своего "конька", развитие выносливости, самообладания и т. д. В учебном бою фехтовальщику следует проникнуться учебным рабочим настроением, подавляя в себе чрезмерное проявление боевых эмоций и спортивного самолюбия. Спортсмен в учебном бою работает над собой, и эту работу он должен выполнять четко, сосредоточив на ней свое внимание и умственные усилия.