Тайна лабиринтов. Для чего они были созданы и как брать из них Силу
Шрифт:
42. Носовский Г.В., Фоменко А.Т. Реконструкция всеобщей истории (Новая хронология). Книга 1. — М.: Финансово-издательский дом «Деловой Экспресс», 1999.
43. Носовский Г.В., Фоменко А.Т. Реконструкция всеобщей истории. Исследования 1999–2000 ГОДОВ. (Новая хронология). — М.: Финансово-издательский дом «Деловой Экспресс», 2000.
44. Носовский Г.В., Фоменко А.Т., «Жанна д’Арк, Самсон и русская история», ФИД «Деловой экспересс», М., 2002 г.
45. Носовский Г.В., Фоменко А.Т., Империя, т. 1, 2, М., «Римис», 2004.
46. Носовский
47. Носовский Г.В., Фоменко А.Т., Основания истории, М., «Римис», 2005.
48. Носовский Г.В., Фоменко А.Т., Царь славян, 2004, СПб, «Нева».
49. Носовский Г.В., Фоменко А.Т., Начало ордынской Руси, М., «Неизвестная планета», 2005.
50. Носовский Г.В., Фоменко А.Т., Крещение Руси, М., «Астрель», 2006.
51. Носовский Г.В., Фоменко А.Т., Царский Рим в междуречье Оки и Волги, М., «Астрель», 2006.
52. Подлипчук Ю.В., Слово о полку Игореве, научный перевод и комментарии, М., «Наука», 2004.
53. Постников М.М., Критическое исследование хронологии древнего мира, т. 1–3, М.,
Крафт+Леан, 2000.
54. Пропп В.Я, Морфология волшебной сказки/Исторические корни волшебной сказки, М., «Лабиринт», 1998.
55. Пропп В.Я, Сказка, Эпос, Песня, М., «Лабиринт», 2001
56. Русская сказка, М., «Астрель», «Родничок», 2001
57. Силиотти Альберто, «Египет. Долина царей», 2001, Москва, Бертельсманн Медиа Москоу АО
58. Сказание о Мамаевом побоище, М., «Советская Россия», 1980
59. Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка, т. 1–3, М. Знак, 2003
60. Стариков Николай, Сталин, Вспоминаем вместе, «Питер», 2012
61. Структура волшебной сказки, издательство РГГУ, Москва, 2001
62. Хрестоматия по древней русской литературе, М., «Аспект Пресс», 2004
63. Чудинов В.А. Загадки славянской письменности, 2002, Москва, изд. «Вече»
64. Чудинов В.А., «Руница и тайны археологии Руси», М., «Вече», 2003 г.
65. Чудинов В.А., «Священные камни и языческие храмы древних славян», М., ФАИР-ПРЕСС, 2004 г.
66. Чудинов В.А. «Вернём этрусков Руси», М., Поколение, 2006
67. Шевцов А. «Очищение, том 3». СПб, «Тропа Троянова», 2006 г.
68. Шевцов А. «Введение в науку думать», СПб, «Тропа Троянова», 2006 г.
69. Robert Bly, Iron John: a book about men, United States, Addison-Wesley Publishing Company, 1991.
70. Гёте Иоганн Вольфганг, «Фауст», Москва, ЭКСМО, 2008 г.
71. Булгаков М., «Мастер и Маргарита», Москва, ЭКСМО, 2009 г.
72. Савард, Джефф, «Лабиринты», Москва, Изд. Дом «Ниода 21-й век», 2005
73. Рак, Иван, «Мифы Древнего Египта», Екатеринбург, У-Фактория, 2007
74. Носовский Г.В., Фоменко А.Т., Пророк Завоеватель, Москва, Астрель, АСТ, 2009
75. Фрэзер, Д.Д., Золотая ветвь, Москва, Издательство политической литературы, 1984
76. Носовский Г.В., Фоменко А.Т., Геракл, Москва, Астрель, АСТ, 2009
77. Райх, Вильгелм «Сексуальная революция» —— свободный доступ
Санкт-Петербургский Региональный Просветительский
Общественный Фонд «Вахта Мира»
ШКОЛА МИРА Владимира Жикаренцева
Школа Мира распространяет Учение об Уме. Учение об Уме было создано Владимиром Жикаренцевым в период 1991–2007 гг. К настоящему моменту стало известно строение Ума и законы, по которым он функционирует, были описаны строение и свойства мужского линейного и женского нелинейного умов, был открыт и описан половинчатый ум-эго, в котором живёт современное человечество, а также было описано строение и свойства разума и путь, как к нему пройти. Современный человек, живя в уме-эго, лишён разума, о чём говорят непрерывные войны и уничтожение Природы.
Целью Школы Мира и проводимых ею семинаров является дать людям знания об Уме: познакомить с его строением, обучить навыкам работы с ним так, чтобы его силу и возможности можно было использовать для собственного процветания и процветания России.
Мы учим людей владеть умом. Все силы, которые человек привык искать в космосе, в магии, в эзотерических науках или в религии, на самом деле содержатся в уме. Семинары Школы Мира направлены на овладение этими силами и на пробуждение разума/сознания. Пробуждённый разум есть единственное условие обладания силами ума. Если человек не владеет умом, тогда ум с его силами владеет человеком и его жизнью. В первом случае в человеке есть сознание и разум, во втором — нет.
Обучая человека владеть умом, мы даём ему возможность получить власть над собственной жизнью, проживать её с любовью и радостью. Человек, овладевший умом, получает в награду разум, а пробудившийся разум создаёт благополучие и любовь в жизни человека. И это именно разум создаёт гармонию жизни с окружающим миром.
Человек, владеющий умом, достаточно легко решает проблемы, которые встают на его пути, умеет излечивать себя от любой болезни, извлекая из неё уроки, а жизнь становится предсказуемой за счёт знания циклов, по которым живёт ум.
Другой целью Школы Мира является вернуть женщине её силу и свободу, силу и свободу, которые были даны ей Природой и Богом в самом начале, когда мы только появились на этой земле. Возвращение женщине воли, признание её силы и права быть самой собой — это единственное необходимое условие пробуждения разума и возвращения его на русскую землю. Свободная женщина рожает и взращивает свободного мужчину, в сердце которого живёт любовь к жизни.
Нашей целью является вернуть на землю Разум и Любовь.