Твоя игра. Начало
Шрифт:
— Мда, интересно… И всё-таки мне важно, каким чудом я попал сюда.
— Расскажи, как это с тобой произошло. Может, это приоткроет завесу тайны для нас, и мы найдём какие-то объяснения.
— Сомневаюсь, но рассказать могу.
Сергей работал инженером-программистом в средней школе №42, в районе Северо-Востока. Добирался почти всегда на автобусе: проезжал четыре остановки,
Миновав Силуэт, он повернул в сторону кольца, затем позади остались несколько стоявших подряд банков, пивзавод и другие строения, детский развлекательный центр. Он перешёл дорогу и срезал угол, повернув направо от основной дороги, — вышел прямо к целевой остановке.
Шёл он не спеша, и, чтобы добраться до нужной остановки, ему потребовалось минут двадцать. За это время он не увидел и не почувствовал почти ничего странного или пугающего. Он выдохнул с облегчением. (Сергей не отдавал себе отчёта, но в его мыслях часто звучало «Слава Богу». )
Однако один странный момент был. В утреннюю прогулку он не мог сосредоточиться на мыслях о работе, о своей задаче — ни на чём. Голову занимали события последних суток. Он хотел понять, что же такое с ним происходит, как можно это объяснить, но не находил рациональных ответов, кроме того, что его посетили галлюцинации.
Неужели он перегрузил свой мозг, испытал потрясение или шок? Нет. Он не помнит ничего подобного. Кроме, конечно, самих последних событий.
Он вспомнил девочку, её слова. Потом — эсэмэску. Остановился напротив детского центра развлечений, достал смартфон. «Может, всё-таки, не было ничего?» Открыл сообщения. Последнее от неизвестного номера: «Неужели, и правда…» Немного подумал, потом открыл: «И со светом жизнь не мила, да, папа?»
Чёрт… Он хотел закрыть сообщение, но оно автоматически удалилось. «А? — вслух произнёс Сергей. — Наверное, надо перезагрузить».
Он запустил перезагрузку устройства. Хотя на самом деле уже начал сомневаться: не заглючил ли его смартфон. Не имея ни малейшего желания думать о неприятном сбое, он просто засунул его обратно в карман брюк и пошёл дальше, без каких-либо приключений дойдя до целевой остановки.
Думать о работе не получалось, лишь по кругу прокручивалось: надо проверить компьютер из 103-го кабинета, переустановить систему на компьютерах в 210-м и 212-м, подключить и проверить теле- и компьютерное оборудование в библиотеке, подсоединить и настроить проектор в 305-м.
Сергей прокручивал план действий. Сначала разобраться с 103-м кабинетом — он относится к начальной школе, и компьютер используется чаще, чем в других кабинетах. У них там не выводится изображение на экран, но это быстро исправить. Далее стоит пойти в 305-й — тоже ненадолго. Затем можно забрать системные блоки из 212-го и 210-го (чтобы не прерывать урок во время работы
И всё время, пока он прокручивал план, не оставляла его та девочка, её слова. Произошедшее вчера днём, а потом ещё и ночью. «Ну, ранним-ранним утром», — попробовал уточнением отвлечься Сергей. На пару секунд помогло.
Он перешёл дорогу и через пару домов оказался у школы. Достаточно большое трёхэтажное здание с обширным двором перед входом было окружено высокой металлической оградой. Справа от здания школы —немаленький стадион, тоже огороженный. Поднявшись по невысоким, но большим ступеням, Сергей вошёл в просторный холл.
Половина холла под высоким, в три этажа, потолком со светодиодными лампами; другая половина «накрывается» вторым этажом, который поддерживают несколько массивных прямоугольных колонн из бетона. На втором и третьем этажах по обеим сторонам тянутся длинные узкие открытые балкончики, уставленные горшками с цветами и другой растительностью. На стенах — доски объявлений, награды школы и отдельных учеников, расписание, а также стенды с призами за участие в различных мероприятиях и конкурсах. Почти по всему периметру из стен «выпирают» места для сидения, этакие выступы с закреплёнными на них досками. В конце холла по правой стороне — проход в правое крыло здания и две раздевалки (для начальных классов и учеников средней и старшей школы). По левой стороне — дверь в левое крыло и дальше вход в столовую, сразу после — дверь в каморку с установленным там оборудованием для видеонаблюдения и лестница на второй этаж. Прямо холл заканчивается коридором в основную часть школы и туалетами с рукомойниками.
Некоторые учащиеся уже пришли. Кто-то расположился на «лавках», кто-то оккупировал колонны, кто-то переобувался или сдавал верхнюю одежду в гардероб. Слышны разговоры, смех, крики. До начала урока ещё двадцать минут, о чём сообщили часы, висевшие прямо перед входными дверями, на стене над колоннами. По мере того как учащиеся подтягивались, шум усиливался.
Как обычно, кто-нибудь обязательно опоздает или вовсе не придёт. У дверей, лестницы и коридора в заднее крыло стоят дежурные ученики и ученицы с классным руководителем и некоторыми учителями, а также ответственный за порядок завуч, чтобы не пропускать учащихся раньше времени. Исключение — самые младшие, которые приходят в сопровождении родителей. Дежурные, что стоят посреди холла, следят за порядком.
Справа от Сергея был так называемый пропускной пункт: парта, за которой сидит женщина в возрасте; у неё тетрадь и ручка. Женщина Сергея знает, поэтому никаких вопросов не задаёт. Он только поприветствовал её, расписался и повернул налево, чтобы быстрее дойти до своего кабинета.
— Здравствуйте, — поздоровались дежурные ученицы.
Сегодня дежурят учащиеся 10-го «А» класса. Они тоже знают Сергея.