Учебник-самоучитель мудрости и опыта, отображенных в пословицах, поговорках, афоризмах. Учись учиться. Начальная школа остроумия. Записные тетради.
Шрифт:
Шутливая интерпретация закона: «всяко тело, впертое в воду, не потонет в оной сроду – сила выпертой воды прет на тело из туды». Смешно, а суть закона легко запоминается. Хороший способ что-то сложное запомнить.
История говорит о том, что яблоко, упавшее на голову Ньютона, подвигло его на открытие закона всемирного тяготения, т. е. оно послужило толчком к тому, что он никак не мог сформулировать.
Менделеев долго старался выстроить химические элементы в какую-то систему, а ночью ему приснилась периодическая система химических элементов.
Конструкторы
Такие свойства можно в себе развивать. Например, не можешь вспомнить какое-то слово, подумай, с чем его можно связать, где оно встречалось, и забудь на некоторое время; не всплыло, опять обрисуй ситуацию и жди, когда оно проявится. Помни, в любом деле нужна тренировка. Иногда мозг сам по себе начинает петь или что-то бубнить. Не давай ему волю, загружай чем-то нужным, это трудно, но возможно.
Не давай мозговой деятельности волю! Как говорят в Китае: думай о том, что делаешь!
Пушкин говорил, что он не придумывал своих произведений, а просто записывал, когда они к нему приходили, но он занимался философией.
С древнейших времен тема и техника запоминания прорабатывалась великими людьми прошлого. Появился специальный термин, заимствованный из греческого, – мнемоника.
Изучение и применение определенных способов, приемов и методов запоминания значительно способствуют качественному и количественному улучшению запоминания и удержания в памяти необходимой информации.
Без умения обработки, анализа, усвоения, систематизации и прочного удержания в памяти изученного процесс обучения потеряет всякий смысл.
Осмысленное (смысловое) запоминание основано на понимании смысла, осознании отношений и внутренней логической связи как между частями запоминаемого материала, так и между данным материалом и прежними знаниями.
Подавляющее большинство наших систематических знаний возникает в результате специальной деятельности, цель которой – запомнить соответствующий материал, чтобы сохранить его в памяти.
Что из прочитанного ты усвоил? Какие знания пригодятся тебе в учебе?
Сформулируй, лучше в письменном виде. Это поможет запоминанию.
Переключение. Анекдот. В море на корабле капитан вызывает к себе боцмана и говорит: «Видишь, вражеская подводная лодка. Скоро выпустит в нас торпеду. Быстро собери пассажиров на палубе и отвлеки, чтобы не было паники». Боцман на палубе: «Публика, все сюда, покажу шутку. Сейчас достану эту штуку, врежу по палубе, и корабль пополам». Лезет в штаны, достает, ударяет по палубе. – Корабль – пополам. В море капитан подплывает к боцману: «Дурак ты боцман, и шутки твои дурацкие». – «В чем дело, мой капитан?» – «В чем, в чем – торпеда мимо прошла!»
ЗАДАНИЕ. Определи ключевое выражение и по нему на следующий день вспомни и воспроизведи анекдот – тренировка вызова долговременной памяти. Хороший прием запоминания.
Рекомендации для успешного усвоения учебного материала
1. Поставить задачу быстро и прочно запомнить учебный материал на длительное время. Сосредоточить все внимание на том, что именно надо усвоить.
2. Хорошо осознать учебный материал, связав его с тем, что уже известно.
3. Составить план запоминаемого текста, выделив в тексте основные мысли, разбить текст на части, определив ключевые слова или фразы.
4. Если материал большой, последовательно усваивать одну часть за другой, а затем уже излагать все в целом.
5. После прочтения материала рекомендуется его воспроизводить (рассказывать прочитанное вслух). В случае забывания не надо спешить заглядывать в учебник, следует стараться припомнить забытое. Повторять материал, пока он еще не забыт.
6. Распределять повторения на более продолжительное время (периодически, не повторять залпом, например, только перед самым экзаменом).
7. Использовать при запоминании разные виды памяти (прежде всего осмысленное запоминание) и некоторые индивидуальные особенности своей памяти
Как всегда. Проверь степень усвоения, проговори вслух эти Рекомендации. При необходимости остановись и читай заново, согласно девизу.
А ты хотя бы девиз усвоил?
Применять полученные знания на деле. Это лучший способ их запоминания.
Надо увеличивать объем приобретаемых знаний, связывая новое с тем, что уже известно, что усвоено. Соответственно, чем больше запас сведений, тем легче прибавлять к ним новые знания.
Не каждому человеку от природы дана совершенная память, способная освоить необходимую ему информацию. И не просто хранить, а иметь возможность ее эффективно использовать. Поэтому так важны тренировка памяти, ее развитие, усиление способностей по анализу огромного потока поступающей информации.
Рекомендую, если хочешь повысить качество усвоения материала учебника, вернуться, прочитать вышеизложенное еще раз, сделать выводы, проверить, все ли ты усвоил для работы с учебником-самоучителем Береги свое время!
Повторяю для особо «одаренных»: прежде чем чему- то научиться, надо подготовить себя к тому, чему будешь учиться. Существует большое количество различных методик, руководств и, наконец, просто советов, как усвоить, закрепить в памяти определенные знания в более короткое время. Если же очертя голову броситься усваивать учебный материал, то уподобишься тому мужику, как в анекдоте. Мужик, весь в поту, пилит дрова тупой пилой. Его спрашивают: «Почему ты не наточишь пилу?» Он: «Некогда, к обеду надо перепилить все». Так не уподобляйся этому мужику, внимательно, с чувством, с толком, с пониманием и запоминанием отнесись к вводной части учебника-самоучителя.