Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине "Политическая риторика"
Шрифт:
достаточные знания в объеме учебной программы;
использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в базовых теориях,
самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
4 балла - четыре, ЗАЧТЕНО:
достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;
умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;
работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
3 балла - три, НЕЗАЧТЕНО:
недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками:
слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;
неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины;
пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
2 балла - два, НЕЗАЧТЕНО:
фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;
знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;
неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;
пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
1 балл - один, НЕЗАЧТЕНО:
– отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
ГЛОССАРИЙ
Аббревиатура (итал.) - сокращение, употребительное в устной речи, например, вуз (высшее учебное заведение).
Абзац (нем.) - часть текста (его компонент), обладающая само¬стоятельностью. Текст делится на абзацы по замыслу автора, на пись¬ме выделяется отступом, в устной речи - паузами и интонациями.
Автор (лат.) - создатель какого-либо произведения. Авторство предполагает высокую степень самостоятельности.
Авторитет (лат.} - всеобщее признание; лицо, пользующееся при¬знанием. Ссылка на мнение авторитетов - один из приемов риторики.
Агитационная речь - средство убеждение, распространение поли¬тических идей.
Адлибитум (лат.) - по желанию, на выбор, свободно, т.е. такая манера речи, когда оратор свободно пользуется всеми ее богатствами.
Акцент (лат.) - ударение в слове, во фразе, выделение какой-либо части речи, обращение внимания аудитории.
Аллегория (греч.) - иносказание, выражение отвлеченного поня¬тия при помощи конкретного образа, например, в баснях (Лиса - хит¬рость, Волк - жадность).
Аллитерация (лат.) - повторение одинаковых или похожих зву¬ков, например, «Мой милый маг, моя Мария» (В. Брюсов).
Амплификация (лат.) - фигура речи, состоящая в накоплении си¬нонимов с нарастанием экспрессивности, в использовании гипербо¬лических сравнений, например, «он - храбрый, отважный, мужествен¬ный человек».
Амплуа (франц.) - роль, род занятий, для оратора - та особенность облика, которую он берет на себя перед аудиторией, выступая «как товарищ», «как критик», «как судья», «как ментор».
Анаграмма (греч.) - перестановка букв в слове, например, «топор -ропот», «куб-бук», «сук-суп-зуб».
Анадиплосис (греч.) - стилистическая фигура, смысл которой в том, что отрезок речи начинается словами, которыми заканчивается предыдущий, например, «Голова болит, мало можется, мало можется, нездоровится».
Анаколуф (греч.) - стилистическая фигура, состоящая в наруше¬нии грамматической или логической правильности речи, например, «Признаюсь, удивился, как дубиной, пардон, по лбу».
Анафора (греч.) - фигура речи, основанная на повторении слова или слов в каждом параллельном элементе речи, например, «Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем, клянусь позором преступленья...»
Антиметабола - фигура речи, состоящая в симметрическом по¬вторении одних и тех же слов, но с изменением их синтаксических связей и функций в непосредственном контексте, например, «Ем, что¬бы жить, но не живу, чтобы есть».
Антитеза (греч.) - фигура, построенная на противопоставлении, нередко на антонимической паре, например, «Кто был ничем, тот ста¬нет всем».