Ученик
Шрифт:
Что за детский сад. Я немного даже теряюсь. Грубовато. Но можно отыграть недалекого парня. Почему нет? Тем более я вижу как он двигается, и почему-то мое «предчувствие» парень не впечатляет. Легкая тревожность, и не более того.
— Не буду, — улыбаюсь. Беру снова приборы. — Это же за главным корпусом? — парень кивает. — Тогда буду. — Снова приступаю к завтраку.
Глава 4
— Спектр известных Даров, с точки зрения общей теории магии, разделяем исследователями по направлениям. — Читает лекцию странноватый, манерный молодой мужчина. Лектор словно не замечает никого вокруг,
— Господа на третьем ряду, — даже на полтона не изменяя голос лектор уточняет не прерываясь, прямо на середине отчитываемого материала. — Выйдете вон. К следующий лекции предоставьте допуск от вашего декана, и эссе по сегодняшнему материалу.
Пара отвлекшихся подростков из, как мне кажется, нашего набора продолжают довольно громко переговариваться между собой.
Лектор снова не отвлекаясь на них, продолжает:
— Наиболее распространенным окрасом магического спектра является огненный, — отворачивается к доске, а подростков по жесту лектора просто выгибает от боли на пару-тройку секунд. — Разберем сегодня плюсы и минусы этого направления Родового дара.
Удивительные методы достижения порядка и внимания на лекциях. Главное действенные. Те два парня быстро ретировались из аудитории. Остальные с еще большим вниманием внимают словам лектора, да и эти два парня тоже получат незабываемый опыт. Нет, жестко тут. Отношение к будущим магам специфическое конечно, но при этом, все направлено на конечный результат. Вот у этого, например, лектора наказание все равно заставит ребят просмотреть и понять материал.
Так как это моя первая лекция о магии, я слушаю с неослабевающим вниманием. Более того, основным моим интересом является не столько сама тема лекции, хотя она очень интересна, а скорее сквозящие социальные взаимоотношения внутри этого социума, на которые лектор естественно акцента не делает, но которые для меня даже немного более интересны.
Что ж, для меня вялотекущий конфликт между некоторыми Родами и императорским неожиданностью не становится. Это в принципе мной подозревалось уже просто по наличию в имперском лицее нескольких родовых групп. И тут уже даже не важно, как они набирают себе членов. Само их существование говорит о номинальности власти Императора в этом месте.
Вот в лекции молодого преподавателя постоянно присутствуют примеры огненных магов лояльных Родов, и отсылки на схватки с нелояльными. На примере которых как раз и показывалась разница между декларируемыми уровнями у магов. И надо сказать возможности магов, участвующих в этих мероприятиях меня начинают интересовать. А ведь это наиболее распространенный, как у нас бы сказали, аспект Дара.
Особенно внимательно я слушаю, когда лектор слегка касается возможностей магов вне категорий. Возможности таких существ, а назвать их людьми уже не получается, особенно поживших, немного обескураживают. Я пока не понимаю, как можно становиться самой стихией, и честно говоря, сама возможность того, что стихия может иметь разум, пусть даже и приобретенный, меня немного пугает. Хотелось бы увидеть хотя бы одного такого мага.
Кроме того, лектор вскользь говорит и о ранговости, и о том, что маги с определённого уровня чувствуют и других магов, и особенно — вмешательство менталиста. То есть получается,
Примерно в таком режиме проходят и другие мои уроки сегодня. Знакомство с миром в таком косвенном режиме мне нравится — оно как-то глубже.
От этих мыслей отвлекаюсь уже на дороге к дуэльным кругам. В принципе, общая идея поединка у меня не меняется. Смысла нет. Все же я не маг пока, и на эти минимальные навыки рассчитывать не стоит. Увиденный с утра противник мои логические выводы только подтверждает.
— Привет, — здороваюсь с присоединяющимся ко мне Перваком. — Ты откуда тут?
— Слухи, Максим. — протягивает руку парень. — Рад, что ты уже вышел из Полигона.
— Куда ты попал? — интересуюсь. — Туда, куда ты хотел?
Первак немного мрачнеет.
— Нет. В боевые маги записали. Меня, чистого земляного мага. Говорят, первый раз с основания не то что лицея, а даже в школе магии, которая тут была раньше, — с сожалением добавляет. — Я поспрашивал, боевое направление последний год перегружено. Кажется лицей через год станет на самом деле военным.
— Этого следует ожидать, нас же туда пихают сразу после курса молодого бойца, так что реакции у ребят соответствующие, — пожимаю плечами. — Сам то как?
— Ну а что я поменяю? — Первак расстроен, но, в общем, похоже уже смирился. — Да я еще спросил у декана, необходимость строить у боевого мага не намного меньше, чем у мага на гражданском контракте. А сам контракт может быть раза в два короче. Так что может быть, к лучшему. Надо пока учиться.
— Тоже правильно. — соглашаюсь. Почти уже подходим к дуэльным кругам. — Нужно искать положительные стороны во всем. Слушай, я не знаю, будут ли ставки на наш поединок, но сможешь поставить все мои баллы на меня, если будут?
— Уверен? — Первак смотрит на меня. Потом собирается. — На какой исход ставить?
— На небыстрый выигрыш, если нам сохранят амулеты, или на просто выигрыш, если амулеты не допустят.
— Макс, ты настолько в себе уверен? — удивляется парень. — Он же третьего года обучения?
— Лицея, Первак, лицея. Это все-таки не Академия, так что ничего нестандартного не жду, если честно. А со стандартным есть шанс всегда. — пожимаю плечами. — Да и как-то не хочу ставить на свое поражение.
— Как скажешь, — парень согласно кивает. — Ты не против, если я поставлю тоже?
— Как я могу тебе запретить? — удивляюсь. — Только у меня просьба, если вдруг тут будут принимать ставки Алиповы, то постарайся разместить мои баллы именно у них, и со свидетелями. Это обязательно.
Подходим к дуэльным площадкам. На удивление, тут пока что немноголюдно. Это странно, поскольку скан показывает интерес к вроде как дуэли, наверное, процентов у восьмидесяти тех, кто сидел в тот момент в столовой. Более того, странен еще и факт, что нет никого из преподавателей. То есть, получается, что конфликт лицеистов является именно конфликтом лицеистов, пока не подана жалоба, например. Чего я делать, конечно же, не собираюсь. Просто я не верю в тот факт, что на территории лицея та же Жанна Аркадьевна, например, внезапно не знает что планируется студентами. А вот в возможность наказать чужими руками студента, который ставит под вопрос авторитет руководства — я прям верю.