Вера и любовь

Амонашвили Шалва Александрович

* * *

Сердцем гуманной педагогики является сердечное общение учителя с учеником, воспитателя с воспитанником, и ничто другое.

Решение всех педагогических проблем зависит от качества общения, а не от чего-либо другого.

* * *

Педагогика есть общечеловеческая, планетарная, Вселенская культура мышления.

* * *

Мама — это вечная педагогическая профессия.

Папа — тоже вечная педагогическая профессия.

Любой человек в силу своей взрослости, уже есть педагог.

* * *

Воспитание совершается не столько на основе знаний и наставлений, сколько на основе каких-то тайн, которые приоткрываются нам в моменты истины воспитания. Надо только уметь улавливать эти моменты.

* * *

Подтекстовая

миссия школы — ревниво хранить и укреплять дух народа, дух нации, хранить и умножать национальную культуру, чтобы народ, нация своей неповторимостью могли достойно войти в сокровищницу мировой культуры.

* * *

Школа будет способствовать умиранию своего народа, если она во имя глобализации отойдет от его национальных корней.

* * *

Культура не есть сумма знаний о культуре.

Ее основа — духовность.

* * *

Сейчас лишь приукрашивают авторитарную педагогику; стараются заменить ее изношенные и не поддающиеся ремонтированию столбовые дороги, площади и лобные места, придумав им новые имена, взятые из мира педагогики восходящей. Но суть не меняется: учитель остается прежним. Он — грозовая туча учеников, а не убежище для них.

* * *

Да, учительская справедливость есть мощная воспитательная сила.

Но какую брать меру справедливости — нашу или наших учеников, ибо меры эти разные?

* * *

Не справедливость ради справедливости, а справедливость ради воспитания.

* * *

Педагогическая справедливость не есть мера воздаяния или вознаграждения, а есть мера воспитания.

* * *

Там, где много единиц, единения мало.

* * *

Культура в каждом народе и в каждом человеке складывается только исторически. Я не могу послать кому-то культуру в конверте.

* * *

Если хотим воспитывать в ребенке благородство, то и воспитатель должен быть благородным, и средства, им выбранные для воспитания, должны быть благородными.

* * *

Цель гуманной педагогики не может оправдывать средства, она выбирает или рождает их.

И улыбка, и тон, и такт, и общение, и даже возмущение, — все должно согласовываться с целью.

* * *

В одном уроке должно быть столько уроков, сколько детей. Это как матрешки в матрешке. Их много, а учитель один. Нужна будет утонченная учительская мудрость.

* * *

Урок не имеет точку, он заполнен: восклицанием, удивлением, восхищением, вопросом и заканчивается многоточием.

* * *

Жить мудро — это трудно.

Жить глупо — легко.

* * *

Слава учителя придает его слову воспитательную силу.

* * *

Отметки — ябеды и доносчики.

* * *

Отметки — град над пытливым умом детей.

* * *

Хорошие отметки в дневнике провоцируют родителей на праздность и гордыню. Плохие — на грубость и жестокость.

* * *

Важны не отметки, но знания, а самое главное, — отношение к знаниям. А мы вверх ногами ставим все.

* * *

Можно проводить контрольные и проверочные работы. Но зачем ими пугать детей? Чтобы руки дрожали от возможной неудачи? Чтобы язык заплетался?

* * *

Учитель — сеятель, а не жнец

* * *

Все разговоры о свободе по сути своей есть разговоры о том, как добровольно ограничивать свою свободу. Статуя Свободы в действительности есть символ лишения свободы.

* * *

Если наша забота о ребенке исходит из чувства преданности и любви, мы можем творить воспитательные чудеса.

Владыка!

Молитвы, разговор с Творцом

Владыка!

Ты одарил меня даром радоваться, Чтобы я научился радоваться Тебе. Ты одарил меня даром любви, Чтобы научился я любить Тебя. Ты обрек меня на свободу, Чтобы нашел я в себе раба Твоего. Ты дал мне жизнь, Чтобы научился я жить в Тебе. Ты открыл передо мною пути вселенной, Чтобы научился я выбирать Путь к Тебе. Ты ввел меня в лабиринты суетного мира, Чтобы научился я находить выход к Тебе. Ты погрузил меня в пучину тьмы, Чтобы устремился я к Свету. Ты столкнул меня со злом, Чтобы постиг я величие Добра. Ты навел меня на глупость, Чтобы прильнуть мне к Мудрости Твоей. Ты подтолкнул меня грешить, Чтобы научился я каяться. Ты низверг меня в пропасть, Чтобы устремился я ввысь к Тебе. Ты наделил меня страстями, Чтобы научился я быть Бесстрастным. Ты окутал меня соблазнами, Чтобы научился я быть преданным Тебе. Ты показал мне миг, Чтобы осознал я Вечность. Ты сделал меня смертным, Чтобы нашел я Бессмертие в Тебе. Ты заключил меня в окружность, Чтобы постиг я Беспредельность Твою. Ты сотворил меня, Чтобы я растворился в Тебе. Ты сотворил меня текучей вниз рекою, Чтобы со всей мощью своею Потек я вверх и влился в Тебя. Ты сделал меня пылинкой, Но вложил в меня полноту Истины Своей. Ты одарил меня сердцем, Чтобы мог услышать я Зов Твой. Ты раскрыл мне величие Вселенной, Чтобы научился я возвеличивать Тебя. Ты сокрыл от меня лик Свой, Чтобы восполнился я Верой в Тебя. Ты сотворил меня по Образу Своему, Чтобы стал я достойным Тебе.

Владыка!

Ты есть у меня, И ты даришь мне Путь к Тебе. Ты дал мне Волю, Чтобы силою воли взял я Царство Твое. Что еще мне — грешному человеку — нужно, Кроме Веры в Тебя, Любви и Устремленности к Тебе. Владыка! Дай мне силу и озарение, И не оставляй меня одного со своею слабостью Перед испытаниями, Чтобы я не сбился с Пути к Тебе. Аминь.