100 и 1 очепятка и оговорка
Шрифт:
Или:
«Моя мама в детстве упала с велосипеда, поэтому я до сих пор не умею на нем кататься». (Так и хочется сказать: «За грехи родителей расплачиваются дети». Так что все мамы мира должны принять к сведению следующий совет. Если вы хотите, чтобы ваши дети научились кататься на велосипеде, никогда с него не падайте).
Некоторые дети очень трогательно, но и очень занятно описывают многие явления природы. Они стараются описать их так, как привыкли описывать людей. Например:
«Поднялся
Детство этого школьника нельзя назвать легким. Посудите сами – легко ли столько времени просидеть под елкой?
«Новогоднюю ночь я запомню надолго, потому что просидел под елкой вместе с подарками».
«Татьяне казалось, что Онегин поймет ее, а он посмеялся над ней, как учитель над двоечницей».
«Моряки – очень отважные люди. Они всегда думают, прежде чем окончательно утонуть».
А эту строчку мог написать настоящий поэт, конечно, еще только начинающий испытывать муки творчества:
«Соня протягивала две худые руки, как лысые стебли нежных цветов».
«Татьяна вышла замуж за очень большого полковника. Им оказался старый-престарый генерал».
«Ольга гуляла с Ленским, но у них ничего не вышло».
«Плоды любви всегда счастливее других детей».
«Чувства копились, копились и наконец-то прорвались, как вода из ржавой трубы».
«Мы знаем, что еще живы предки (вместо – потомки) Пушкина».
«Татьяне приснился медведь – вылитый Онегин».
«Татьяна очень любила русскую природу и часто гадала на ней».
«Раньше барышни не носили короткие юбки и поэтому путались в складках».
«Русская природа всегда манила писателей и завлекала в свои сети».
«Татьяна тряслась в дороге и телом, и душой. Тело болело, а душа ныла».
«Тарас Бульба, вместо того чтобы приласкать сыновей, взял и выпорол их широким ремнем».
Школьница испытала очень сильное волнение при чтении пушкинского романа, поэтому характеристика, данная ею письму Татьяны, звучит совсем нелестно:
«Татьяна написала Онегину длинное письмо, но оно не помогло, а оказалось настоящим вредителем».
Современные школьники, вероятно, плохо представляют, как проходила барская охота, поэтому сравнивают ее с рыбалкой, а собак – с наживкой. Например:
«Тургенев, как настоящий барин, любил поохотиться на своих собак».
Девочка, написавшая следующие строчки, наверняка испытала все ужасы бессонной ночи, проведенной в думах о мальчишке из параллельного класса. И вот тому подтверждение:
«В окно светил месяц и таращились глупые звезды, не дававшие Татьяне спать».
Работа разведчика опасна и к тому же неблагодарна: ищешь, ищешь – непонятно кого и зачем. И знают об этом даже школьники:
«Разведчики шли по вражеским следам, которые очень быстро кончились и превратились в звериные».
«В Великой Отечественной войне пострадало очень много солдат, автоматов и пулеметов».
«На войне нет ничего страшнее зверя по имени Танк, разинувшего пасть и громко ревущего».
Испокон веков существует четкая граница, проходящая между двумя вражескими лагерями – учителей и школьников. И яркое подтверждение тому следующее наблюдение школьника:
«Школьники очень часто обкладываются книжками и сидят за ними, как в засаде».
Неизвестно, понравится ли учителям следующее признание, но не может не понравиться его искренность и трогательность:
«Мне нравятся добрые учителя с глазами сенбернара».
«Все индейцы имеют очень странные прозвища и откликаются на них».
Мы многое знаем о белых медведях, но вот то, что они являются самыми первыми трусами в мире, знает только юный автор строчки:
«Северяне привыкли к тому, что на льдинах дрейфят белые медведи».
Школьник, написавший нижеприведенные строчки, уверен в том, что гениями не рождаются, гениями становятся, причем он точно знает, какие физические упражнения должны выполняться, чтобы увеличилось количество извилин головного мозга:
«Прежде чем решить какую-нибудь трудную задачу, необходимо напрячь мышцы головы, затем расслабиться и сделать вывод».
«Пушкин писал не только стихи про любовь, но и со звездочками».
Только истинный знаток творчества Пушкина мог написать такие гениальные, а главное – точные слова:
«Бахчисарайский фонтан находился в городе, а не в сарае».
Современные школьники привыкли ездить в машинах с поднятым верхом, поэтому они могут с легкостью вообразить карету с поднятым задом.
«Чичиков ехал в карете с поднятым задом».