100 и 1 очепятка и оговорка

Огарёв Георгий

* * *

«Совсем еще юные ребята проявили чудеса героичества».

Все дети, как известно, очень большие фантазеры. Вот и на этот раз школьнику удалось выступить в роли новатора, придумавшего слово, не существующее в русском языке. Вместо «героический» и «геройство» получилось слово «героичество». Разве способен взрослый человек до такого додуматься?!

* * *

«Достоевский – великий писатель, который смог показать, как пышно процветает преступность в его произведениях».

Вероятно, этого школьника

поразил не только талант писателя, но и способность преступности цвести пышным цветом, да еще не где-нибудь, а в произведениях!

* * *

Разве может оставить спокойным признание одной школьницы, которая написала:

«Эта книга устроила целую бурю в моих чувствах».

Поистине, душа человека – бескрайнее море, которое время от времени грозит человеку стихийными бедствиями.

* * *

А такую фразу мог написать школьник, который пытается во всем быть похожим на Льва Толстого. Скорее всего, мальчик старается подражать стилю великого писателя, но при этом забывает, что громоздкие предложения и пространные описания – не самое главное в произведениях Толстого. Вот шедевр, написанный школьником:

«В каждом из нас заложено согласие смириться с судьбой или обломать ей рога и сражаться за свое место под солнцем до последней капли крови».

* * *

В школьных сочинениях хватает места и для самокритики. Например:

«Мое сознание было тогда на растительном уровне».

* * *

«Ленский смотрит на мир через розовые очки, а Онегин – через черные, а надо – через обыкновенные, прозрачные».

* * *

А это сочинение рассказывает нам о мальчике-феномене, который мог смотреть с закрытыми глазами.

«Мальчик скатился с горы и испугался. От страха он закрыл глаза и посмотрел на свои лыжи».

* * *

«Пьер бежал вперед, опережая пули».

Вряд ли мужчина с такой массой тела способен развить скорость, превышающую скорость пули, но не будем столь критичными и поверим школьнице на слово.

* * *

«Мальчик скатился с горы, и от страха в горле у него застрял ком снега».

* * *

Один мальчик (видимо, будущий политолог или крупный общественный деятель) обобщил опыт всего человечества в коротком, но очень емком по смыслу предложении:

«Много веков человечество варится в супе общества».

* * *

Дети очень далеки от политики, и когда взрослые дяди и тети просят их порассуждать на эту тему, рождаются вот такие перлы:

«Дворянство утонуло в роскоши и полностью захлебнулось».

* * *

«Семья Власовых – единый механизм, из которого выпадает только отец в конце второй главы».

* * *

Школьник, написавший эти слова, уже в раннем возрасте знает толк в женщинах и в женской красоте. Только истинный поклонник слабого пола мог сказать следующее:

«Татьяна была весьма недурственной барышней».

* * *

«Дед Щукарь – страстный колхозник, но и он зарезал свою скотину, чтобы отведать свежатинки».

* * *

«Блок после революции остался сидеть у костра своего имения».

* * *

Следуя логике автора этих строк, становится ясно, что настоящей матерью является только арестованная мать:

«Конечным моментом созревания матери становится момент ее ареста».

* * *

Девочка, написавшая эти строки, явно испытывала очень сильное чувство голода. На эту мысль наталкивают гастрономические сравнения, которые встречаются в одном предложении:

«Хотя Кабаниха и не переваривала Катерину, этот хрупкий цветок, возросший в „темном царстве“ зла, но ела ее поедом днем и ночью».

* * *

А вот следующий автор наверняка будет самым настоящим судьей, выносящим грозные приговоры. Ему кругом мерещатся враги, и даже великий Тургенев относится к их числу. Приговор достаточно суров, хотя справедлив:

«Тургенев убивает (!) своего героя в конце романа, занеся (!) ему инфекцию в рану на пальце».

* * *

Советские школьники – как известно, самые патриотичные школьники в мире, поэтому они очень рьяно защищали советскую власть. Но иногда враги мешали строить светлое будущее, и от горечи и обиды рождались такие строки:

«На пути вступления Майданникова в колхоз стояли быки».

* * *

Детские признания очень интересны, несмотря на то что написаны они не совсем грамотно. Разве не покоряет вот этот отрывок из сочинения:

«Вчера мы смотрели этот замечательный фильм, он звучал, как первая ласточка в новом сериале на военно-патриотическую тему, и она сделала весну». (Вот такие бывают ласточки!)

* * *

«Когда Татьяну представили Онегину, ни одна жила не дрогнула на лице светской дамы».

* * *

«Встреча с Наташей, лунная ночь в Отрадном сделали свое дело…»

Именно так автор сочинения описывает зарождение любви в душе князя Андрея. Успокаивает одно: школьник не дополнил – «свое черное дело».

* * *

Только школьник мог разглядеть необыкновенно сильную любовь гоголевского героя к труду, причем – нелегкому труду строителя:

«Манилов все время проводит в строительстве воздушных замков».

* * *

«День начинался ясный, чуть дребезжал рассвет». (Имеется в виду: брезжил рассвет).

* * *

«Обломов был знаменем своего времени». (Следует читать: знамением своего времени).

* * *

О своем первом знакомстве с поэзией Пушкина школьники рассказывают очень искренне, употребляя при этом самые волнующие эпитеты и сравнения. Например, одна девочка написала следующие строки: