22 урока идеальной грамотности: Русский язык без правил и словарей
Шрифт:
Вот так теперь выглядит наш «словарик»: не полтетрадки, по горизонтали отрезанной ножницами, как в 5-м классе, а радикально взрезающий всю словарную лексику.
Убедись, что это намного круче, чем учить слова по словарю от буквы А до буквы Г, Д (и т. д.).
Теперь мы можем весь свой опыт по ошибкам строго структурировать. А по-простому говоря, разнести их по минимальному количеству позиций.
Итак, мы знаем, что основные ошибки при письме – это «Шпионы» и «КВАГИ».
< image l:href="#"/>I. В борьбе со «Шпионами» мы оставили одну позицию «СЛИТНОСТЬ».
II.
Из этого мы вывели два основных закона ППП:
1. Где трудно – там слитно!
2. Опора на речь!
Это главные позиции, которые должны быть подконтрольны всегда. Именно на них в первую очередь должно быть направлено все внимание.
Часть II
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ОШИБКИ.ТАКТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ В БОРЬБЕ С НИМИ
Итак, наша стратегическая программа уже работает. У нее минимум позиций (две) – и бесчисленное количество поверженных ошибок – самых главных, вредных и трудноистребимых.
Наши дальнейшие действия чисто тактические. Знай: дело за немногим. Дальнейшая борьба уже не потребует от тебя столько усилий, но ты ни в коем случае не должен сдавать завоеванных позиций, и надо постоянно следить, чтобы шпионы и КВАГИ не ожили или не заслали своих союзников. Счет позиций, внимание и контроль, а также text-control в момент письма – решают.
Давай определимся в темах, которые нам предстоит рассмотреть в этой части. Тебе сейчас покажется, что их очень много; их перечисление тебе напомнит оглавление в учебниках по грамматике, но обещаю тебе, что это первое впечатление, а на самом деле все будет совсем не так: заучивать и запоминать там ничего не придется и, более того, запоминать что-либо запрещено. Эти темы тебе раскроются с другой стороны, чем в грамматике, и усвоятся легко, без усилий и без изнурительных и скучных упражнений и диктантов.
Это следующие темы:
1) о/е после шипящих;
2) «н»/«нн» (опора на речь!);
3) «ь» после шипящих;
4) полуслитные (т. е. дефисы);
5) «пары» типа «тоже/то же», «также/так же», «чтобы/ что бы», «зато/за то», «поэтому/по этому» и т. д.;
6) «предлоги-братья» (алгоритм «Сауз парк»);
7) «не» с причастием;
8) окончания слов (опора на речь);
9) «приставки» – опора на речь!
После того как обе генеральные позиции противника нами успешно взяты, подавить все остальные («рядовые») ошибки – вопрос несложных тактических действий с предельно минимальным опять-таки количеством усилий [6] . Это легко сделать в течение нескольких занятий безо всяких усилий, так как мы будем постоянно двигаться в сторону сокращения позиций, точно определяя для себя, где позиции «легко», а где надо применять алгоритм.
6
Речь идет не о паузной пунктуации, а, собственно, о позициях «ошибки в словах».
Глава 5
«О» или «Ё» после шипящих
Проверь себя: трущ(о/е)ба, чеч(о/е)тка, вооруж(о/е)н, старуш(о/е)нка, луч(о/е)м, холщ(о/е)вый, толч(о/е)ный, ч(о/е)-порный, ш(о/е)пот, крыж(о/е)вник, ш(о/е)рох, зажж(о/е)нный, пораж(о/е)н, изображ(о/е)н ный, ноч(о/е)вка, струч(о/е)к, окруж(о/е)нный, разреш(о/е)нный, туш(о/е)н ка, душ(о/е)нка, боч(о/е)нок, напряж(о/е)нка, лаж(о/е)вый, грош(о/е)вый, деш(о/е) вый, стаж(о/е)р, массж(о/е)р, погруж(о/е)нный, береж(о/е)т, жж(о/е)т, отч(о/е)тливый, пересеч(о/е)н, реш(о/е)тка, ж(о/е)лудь, ж(о/е)сткий, отреш(о/е)нный, одеж(о/е)нка, отмеж(о/е)ван, увлеч(о/е)нный, ж(о/е)лтый, каблуч(о/е)к, свеч(о/е)й,
В ШП в самом названии темы, рассматриваемой в этой главе, заявлена лишняя позиция, которую договоримся сразу снять. Тема называется так: «О/Ё после шипящих и Ц». Так вот насчет «Ц» и надо договориться. Достаточно прочесть вслух примеры:
Понятно, что так, как во второй колонке, слова можно написать только чтобы пошутить. Первая колонка – варианты отсутствуют, трудности нет, позиция легко.
Поэтому рассматриваем «о/е» только после шипящих (то есть «ж», «ш», «ч» и «щ»).
Делим все слова на две группы [7] .
Это крайне простой алгоритм. В нем применяется уже хорошо знакомый и отработанный навык проверки «скажи иначе». Здесь она нам необходима для того, чтобы сократить количество позиций и множество самых разных слов привести в одну: в позицию «действия».
Лишний раз хочу напомнить, что делать проверку «скажи иначе» надо так, как мы договорились еще в главе «Слитность», – начиная ее словами: «это то, что…» или «это значит…» (а не тупым подбором слов: «сушеный» – «сушить»). Отраженный – это тот, что отразился. Я разлучен с другом – значит мы с ним расстались (или разлучились). Я был поражен ее поступком – я сильно удивился или этот поступок меня поразил и т. д. В «действиях» всегда и везде может быть только одна позиция: только «Ё». Варианты отсутствуют. А вот в «чистых» надо сделать одно простое действие: посмотреть, где трудность: она может быть либо в корне, либо за ним! Хорошо, когда «за ним»: там только «о»! Никаких проверок и правил не применять!
7
Это наше фирменное деление. Именно так мы поступили в главе «Слитность», оставив в итоге всего одну позицию.
Если в корне – делать проверку по типу «шепот/шептать». Напомню: любая проверка, если она есть, приходит в голову сразу – легко и без усилий Если ее надо искать – значит там проверки нет! «Шелк/шелка», «желудь/желудей», «жесткий/жесть». А вот к «трущобе» и «чопорный» никак ничего не подобрать – так потому что там проверки нет, шорох – там оро, его вообще не надо проверять, блоки не проверяют.
Разгрузим алгоритм от примеров (то был рабочий вариант) и еще раз на него посмотрим.
Делим все слова на две группы.
А теперь вопрос: еще раз посмотри на алгоритм. Здесь три позиции: 1) глаголы, 2) чистые в корне и 3) «за ним».
Какая из них не содержит ничего нового и давно известна всем чуть ли не с начальной школы?
Конечно, вторая («чистые в корне»), это такая же «новость», как про «не» с глаголом. На эту позицию у учащихся старших классов практически ошибок нет! К тому же здесь есть простая проверка. Значит, позицию № 2 можно смело снять с контроля как позицию «легко». Так мы и поступим. Это важно для того, чтобы все свое внимание сосредоточить на фланговых позициях: № 1 и 3! Именно здесь как раз и кроются все ошибки (до обучения по программе «БП», разумеется). Причины все те же: из-за школьных правил. Не буду их сейчас напоминать и оспаривать. У нас другая задача: 1) сократить количество позиций до необходимого минимума и 2) не делать ошибок при письме.