500 самых интересных игр
Шрифт:
В этом стихотворении начальные буквы строк составляют слово «дружба».
Играют следующим образом: по вертикали пишут выбранное слово, затем каждый из играющих пишет по строчке или полностью свой акростих. Побеждает участник, сумевший сделать это быстрее и лучше других.
Задача участников этой игры – узнать в преобразованных антонимичных фразах крылатые выражения и пословицы, а также названия известных книг и сказок.
Участвовать в этой игре можно индивидуально или разбившись на команды. За каждый
Упроси гения к черту послать, так и нога заживет. (Заставь дурака богу молиться, так он и лоб расшибет.)
На милиционере сапоги промокли. (На воре шапка горит.)
Кошка никогда чистоту не скроет. (Свинья всегда грязь найдет.)
У лисицы черт постоянно крадет батон колбасы. (Вороне как-то бог послал кусочек сыра.)
Трезвому берег по горло. (Пьяному море по колено.)
Чужие тапки дальше от души. (Своя рубашка ближе к телу.)
Синий берет. (Красная шапочка.)
Кубик. (Колобок.)
Крыса в шлепанцах. (Кот в сапогах.)
Материк хлама. (Остров сокровищ.)
Птичка-домоседка. (Лягушка путешественница.)
Молчащие в стогу. (Поющие в терновнике.)
Собачья будка. (Кошкин дом.)
Участники игры делятся на команды. Задача игроков – вести беседу без пауз и промедления с использованием заданных опорных слов, одинаковых для обеих команд. Игроки распределяют между собой опорные слова по несколько на человека и ведут непринужденный разговор. Жюри следит за тем, чтобы все слова были использованы. Побеждает команда, у которой задействованы все слова опорного ряда и было меньше пауз и заминок.
Часть II. Индивидуальные игры
Глава 1. Скоро в школу собраться (учимся читать, писать, считать)
Игры по развитию речи
Родная речь входит в жизнь ребенка буквально с первых мгновений его жизни.
Новорожденный обладает повышенной восприимчивостью к звучащей речи, которая сохраняется на протяжении всего дошкольного возраста. К двум годам ребенок различает все звуки родного языка и учится правильно произносить их, активно осваивая артикуляцию русского языка.
В течение всего дошкольного периода ребенок интенсивно развивает свои представления о слове, его смысловом содержании: слово обозначает определенный предмет в звуковом выражении: слово состоит из звуков.
Первым этапом в развитии речи детей младшего дошкольного возраста является работа по формированию правильного звукопроизношения и обогащению детского словаря.
Занятия с детьми среднего дошкольного возраста ориентированы на воспитание звукового восприятия детей, учат вслушиваться в звучание слова, обращать внимание на отдельные звуки в словах, находить в разных словах сходные звуки.
Детей старшего дошкольного возраста учат вести звуковой
Обучение ориентации в звуковом составе слова подготавливает ребенка к усвоению грамоты и письма, являясь одним из важных этапов подготовки к школе.
В данном разделе приведены развивающие речевые игры для детей 4, 5, 6 лет, которые вы можете использовать для индивидуальных занятий со своим ребенком.
(Развиваем восприятие звукового состава слова, учимся выделять звуки.)
Возьмите в руки красочную указку. Назовите ее волшебной палочкой.
Дотрагиваясь до предмета, называйте его, отчетливо произнося звуки. «Шкаф. Прислушайся, как звучит слово: шшкафф! А как называется этот предмет?»
Укажите на стол, пусть ребенок произнесет слово, вслушиваясь в звуки. «Около какого предмета остановилась волшебная палочка?»
Пусть малыш назовет разные предметы окружающей обстановки, четко произнося слова.
(Учимся слышать и правильно произносить звуки.)
Произнесите разные слова, медленно и отчетливо произнося звуки. «М-а-ш-е-н-ь-к-а, з-в-о-н-о-к, ж-у-р-ч-и-т, шш-аа-рр». Попросите ребенка придумать и произнести слова так, чтобы было слышно, как они звучат. Повторите его слова, давая образец правильного звучания.
Прочитайте малышу стихи разных авторов, подчеркивая звуковую окраску, выделяя голосом отдельные звуки:
Жужжит над жимолостью жук,Тяжелый на жуке кожух.(Е. Благина)
Мышонку шепчет мышь:«Ты все шуршишь, не спишь!»Мышонок шепчет мыши:«Шуршать я буду тише».(В. Капралова)
Барабанщик сильно занят,Барабанщик барабанит:Тара-ра, тара-ра,На прогулку нам пора.(Е. Благина)
(Учимся различать и правильно произносить звуки.)
Попросите малыша отойти в противоположный конец комнаты и стать к вам спиной.
Произносите разные слова, то негромко, то громко и отчетливо. Ребенок должен повторять слова за вами, соответственно то тихо, то громко и четко.
Поменяйтесь ролями – пусть теперь он произносит слова, а вы будете изображать эхо.
(Обогащаем словарный запас, развиваем речь.)
Возьмите игрушку или картинку с изображением лисы. Рассмотрите ее вместе с вашим ребенком.