Академия Дракнар 3

Дес Евгений

— Молодцы. Ещё десять кругов — и свободны.

— А они… не сдохнут? — поинтересовался вампир, смотря на посеревшие лица детишек. — Они мне ещё живыми нужны.

— Ничего-ничего. Это только начало. Если ты не знал, то самый плохой противник, это атлет.

— Почему?

— Если он сильнее тебя, то не убежишь. А если слабее, то не догонишь, — поучительно сказал паладин.

— Резонно.

— Что уши развесили? Оторвались от земли, и ещё три круга дополнительно за то, что сразу команду не выполнили. Бегом марш!

Громогласный рявк приказа, ударивший по ушам детишек, заставил тех сорваться на бег раньше, чем они осознали смысл услышанного. Впрочем, их ждало ещё более печальное сообщение:

— Последний десяток оболтусов награждается личным

вечерним занятием со мной! — Проорал паладин вдогонку молодёжи. И дети внезапно для самих себя обнаружили скрытые резервы организма, позволившие изрядно увеличить скорость. — Ну вот. А ты говорил, что выдохлись, переживал как бы не сдохли, — с усмешкой победителя посмотрел на вампира паладин. Тот в ответ только руками развёл.

После забега и душа детей ждал первый урок у Аида.

— Ну что же. Рад видеть всех вас в бодром здравии, — с усмешкой глядя на слабо шевелящиеся тела, поприветствовал учеников Аид. — Я — лектор Аид. Или профессор Аид. Мои занятия будут проходить два раза в семь дней, в эти же дни я присутствую в Академии. Имейте это ввиду, если вдруг вам потребуется встретиться со мной. Мой предмет — Пространственная Магия, является одним из сложнейших в Академии. Те, кому не повезло пройти через врата времени или пространства на испытании, знайте — для вас будут дополнительные занятия по моему предмету. Собственно, то же самое касается и остальных. Ваш выбор обязал вас на дополнительные профильные занятия. Я повторяю это на тот случай, если кто-то спал сегодня на завтраке и не услышал объявления. К чему это я всё говорю? К тому, что хочу также объявить о том, что являюсь классным руководителем тех, кто выбрал моё направление. Вас немного, и пусть, это не страшно. То же самое касается остальных. Будут вопросы — подходите к своему классному руководителю. В моём случае, если меня не будет, то идите сразу к миледи Марии. Все ясно?

Сделав паузу, Аид оценил кивки ребят вразнобой. Дети потихоньку оживали, а приятный стелящийся по помещению запах лавандового зелья, постепенно их бодрил.

— Далее. Я хочу напомнить вам о такой вещи как «техника безопасности». Дети. Запомните раз и навсегда — если преподаватель вам говорит, что что-то опасно, значит к этому чему-то необходимо относится с максимальной осторожностью. Вы уже знаете свод правил Академии, но я повторю одно из них — любые эксперименты или опыты без наблюдения старшего специалиста запрещены. За нарушение ученику будет наказание прямо пропорциональное тяжести вашего проступка. И горе тому, если наказание буду придумывать я, Седрик, или Мария.

— Госпожа Мария? — удивлённый шёпот побежал по рядам детей.

— Да, вы не ослышались. Мария своей добротой поражает даже меня. Однако, если она рассердится — то спасайся кто может.

— Профессор Аид, а вы её сердили? — поднялась рука.

— Сначала подними руку, и лишь когда я дам слово — спрашивай, — спокойно ответил Аид. — И нет. Я её не сердил. Но я видел, как она сердится.

— Ого.

— Госпожа Мария, и сердится?

— Ладно, идём дальше. Поднимите руки те, кто из вас умеет читать или писать?

Поднялось несколько рук.

— Меньше половины… ладно. В прошлой группе было получше… А кто хорошо считает? О, здесь уже больше половины. Хорошо-о-о… Этими знаниями с вами поделятся профессор Догорат и госпожа Мария. Мой же первый урок начнётся с мироустройства. Вам нужно понимать, где вы живёте, и как устроен мир вокруг.

Прервавшись, Аид подошёл к доске. Небольшое нововведение, которое появилось в Академии по его просьбе, сразу пришлось всем по нраву. Взяв мелок, он повернулся к ребятам.

— Во-первых, мир. Что такое мир? Это то, где мы с вами живём. Почва под ногами, дома, магия, любые живые созданий… всё это в совокупности и образует мир. Но есть что-то, что находится за границами мира. Что-то, что породило ваш мир. Что-то, что отвечает за саму возможность его и, следовательно, вашего существования. То, каким вы знаете свой мир — лишь одно из проявлений так называемого пласта порядка, — повернувшись к доске, Аид нарисовал

три кружочка, на равном удалении друг от друга. — Всё сущее можно разделить на три первоосновы, из которых рождается материя. Иначе говоря — вы. Именно из света и тьмы, их взаимодействия с хаосом, — Аид постучал мелком по третьему кружочку, — формируются пласты, или, как их ещё иногда называют — измерения порядка. В каждом из них действуют собственные, немного отличные друг от друга законы. Законы «мироздания», а не те законы, которые выдумывают смертные, — поправился Аид, глянув на менее подкованных детей, — Более того, в каждом слое может находиться от одного и до бесчисленного множества миров. Мы не будем сейчас вдаваться в подробности, вы должны запомнить главное: во-первых, есть миры, в которых полностью отсутствует магия как таковая. Да, ребята, такие миры существуют, магия есть далеко не везде. Второе — есть миры, в которых магия присутствует в особенном виде. Как правило, она либо, в определённом смысле недоразвита, с наше точки зрения, либо ограниченна в плане возможностей влияния на реальность. Грубо говоря, то, что сегодня продемонстрировал на зарядке ваш наставник, эхо подобных проявлений использования магии. По сути, здесь всё сводится к ограниченному влиянию на внешние объекты и изрядному усилению собственных физических и психических способностей.

Аид прервался, давая детям переварить услышанное.

— Другая крайность связана с богами, демонами и прочими сущностями, обобщённо называемыми «Высшими». В мирах, где наблюдается магия связанная с этими сущностями, обычные чародеи зачастую либо отсутствуют, либо находятся в загоне. По сути, в подобных мирах творить магию и нельзя, так как что-то серьезное, за счёт заёмных сил высшего, иначе как чудом не назвать. Упрощённо говоря, всё сводится к тому, что одарённым может стать любой разумный, который сумеет привлечь внимание высшего, получить от него благословение, которое технически является каналом, или точнее — меткой передачи сил покровителя. Как правило, подобных магов называют либо жрецами, либо паладинами, либо ещё какими адептами, но, впрочем, не в названии суть.

В зале поднялась рука.

— Да?

— Так это что… Мастер Рон у кого-то занял силу?

— Отнюдь. В случае Эдварда Рона — он сам генерирует эту силу и передаёт высшей сущности. Когда же появляется потребность, часть этой силы возвращается назад, преобразованная и усиленная. Но, повторюсь, пока это не важно. Для нас куда более интересны два других типа миров, в которых одарённый является полноценным магом. Здесь возникает масса противоречивых моментов относительно того, как классифицировать магию. Мы будем исходить из не самого практического, но довольно наглядного подхода в плане разделения магии на постижение её законов в конкретно взятом мире. Дело в том, что в мирах, полностью лишённых воздействия высших, зачастую наблюдаются достаточно строгие магические законы, которые позволяют использовать математический аппарат и выведение практических в плане использования формул. Надо сразу заметить, что подобные миры скорее являются исключением из правил. Тем не менее, их можно встретить практически в любом плане порядка. Зачастую, именно выходцы из этих миров склонны к так называемой «технологии». У них, как правило, не останавливается технологический прогресс, и они добиваются весьма значительных успехов в объединении магии и технологии. Например: -

Аид подбросил мелок, и на мгновение тот превратился в большой портал из которого вышло человекоподобное, механическое чудовище. Порядком уставшие дети тут же проснулись.

— Это — пример такого мира. Данный объект — это голем. Он сочетает в себе технологию и магию. Данный механизм ничуть не хуже, а в некоторых местах даже лучше своего магического или технического собрата. Позже мы буде учиться с вами призывать объекты из других миров и определять по ним, откуда они пришли.

Щёлкнув пальцами, Аид прогнал голема, а в его руку вновь упал мелок, и он вернулся к доске, где уже были нарисованы несколько рисунков, понятных даже тем, кто не умел читать.