Апельсиновый суп (сборник)

Многие совершенно искренне думают, что хорошие дети, поддающиеся воспитанию и обучению, растут, например, на деревьях. Большинство из тех, кто знает нашу семью, считают, что нам повезло. Будто бы дети чудесным образом материализовались или прилетели с удивительной планеты и стали нашими. Разумеется, приятно получать положительные отзывы, и мы не стараемся никого переубеждать. А на самом деле, вовсе это не

Приоткрывая завесу таинственности, «откуда взялись такие чудесные дети?», расскажу, на чем основан наш метод воспитания детей и взаимодействия с ними. Для этого необходимо остановиться на некоторых жизненно важных аспектах, а также привести несколько примеров, взятых из жизни, которые показывают, как люди разнятся, несмотря на то, что живут в одном Мире, на одной планете под названием Земля, все дышат воздухом, где есть кислород, и подчиняются закону земного притяжения.

Из века в век старшее поколение ругает младшее. А откуда взялась молодежь? Процесс смены поколений перманентный. Задолго до замужества я прочитала в одном из журналов высказывания старожилов примерно такого содержания: «Что за молодежь пошла? Речь у них несносная, музыка не та, ведут себя плохо, старших не слушают, одеваются ужасно. Кто на смену нам придет? Непонятно, как Мир будет существовать». А оказалось, что все эти высказывания нашли в древних рукописях, которым тысячи лет. И что же? Мир существует и поныне, всегда есть молодые, пожилые и люди средних лет. Думаю, ни для кого не секрет, что и молодые к старшему поколению относятся примерно так же, как пожилые к ним, посмеиваясь над музыкой предыдущего поколения и скучая при рассказах о том, как не было телевидения и мобильной связи. В идеале разные поколения должны находиться не в состоянии конфронтации и противостояния, а в состоянии взаимопонимания, дружеского отношения друг к другу и постоянного двустороннего обмена опытом и знаниями.

Маму и папу никто не выбирает, они есть с самого нашего рождения. Если нас что-то и не устраивает в наших родителях, значит, не надо делать так, как они по отношению к своим детям. Статус семьи по большому счету не имеет значения. Достаточно посмотреть художественный фильм режиссера Тома Хупера «Король говорит» (англ. The King's Speech; дословный перевод: «Королевская речь»). В основе фильма лежит исторический факт борьбы короля Великобритании Георга VI с заиканием. У многих людей есть свое «заикание», приобретенное в результате неправильного поведения взрослых в семье. Безусловно, все родители хотели как лучше. Но не зря же есть крылатое выражение во многих языках, в том числе и в русском, и в английском: «Благими намерениями вымощена дорога в ад».

Детей мы сами производим на свет, сами растим, воспитываем, при этом не надо повторять ошибок своих родителей, что сделать, кстати, нелегко, так как трудно выявить недочеты и промахи родителей, прежде всего здравомыслию мешает то, что они для нас самый главный авторитет, особенно в детстве, и если повезет, то всю жизнь. Так вот, ошибаются, безусловно, все мамы и папы без исключения. Для того чтобы определить и классифицировать правильность и неправильность их действий, надо много думать, сопоставлять и делать правильные выводы. Король Георг детей своих воспитывал как раз с учетом ошибок, совершенных его родителями. И если нас что-то не устраивает в наших детях, то виноваты мы сами, детей винить нельзя.

Заблуждаются те, кто уверен, что лучше там, где нас нет. Так, например, трудно понять, что, поменяв место жительства, невозможно уехать от себя. Изменение местоположения не поможет. Все проблемы перемещаются вместе с нами не только в другой город, но и в другую страну. Если что-то не получается или все не получается, надо остановиться, проанализировать, что ты делаешь не так. Можно посоветоваться с родственниками, друзьями, психологами и начать менять себя. Быть может, для начала просто меньше есть или меньше лениться, помочь тем, кому действительно очень трудно, кто заблудился или потерялся, перестать обижаться на всех, особенно на своих детей и близких. Полезно почитать, если раньше не было времени или желания, или перечитать классические литературные произведения, послушать классическую музыку, возможно, научиться играть на фортепиано или на любом другом музыкальном инструменте, записаться в бассейн, научиться плавать, если не получилось научиться раньше, посетить выставки известных и неизвестных художников и т. п. Хорошо в любом возрасте начать или продолжить прерванную когда-то учебу. Очень поможет для познания самого себя встреча с творчеством Дейла Карнеги, Пола Брегга, Луизы Хей, Мирзакима Норбекова, Валентина Дикуля и других деятелей, изменивших себя, создавших уникальные методики на основе своего пути к обновлению. Для начала просто посмотреть еще раз «День сурка» (англ. Groundhog Day) – американскую фантастическую комедию режиссера Гарольда Рэмиса по мотивам истории Дэнни Рубина. Но, чтобы помочь себе, необходимо, использовав подсказки и ориентиры, выбрать правильный путь для определения своих координат в пространстве и времени Жизни. Каждый автор, с творчеством которого я, так или иначе, соприкасалась, сыграл свою роль в моей судьбе, будь то проза или поэзия, научно-популярная литература или сказки разных народов. Несомненно, незабываемы мной люди, которые встречались мне на жизненном пути в разное время, при разных обстоятельствах. Все они, помогающие, мешающие или выполняющие роль сторонних наблюдателей, в той или иной мере повлияли на формирование моего мировоззрения. Научили меня радоваться чужим удачам и победам, стоически относиться к своим промахам, ошибкам и проигрышам, не бояться все начать сначала на любом этапе жизни, быть настойчивой и целеустремленной, выходить на сцену и уметь входить в любые двери.

Запомнился мне такой телефонный разговор. Дети были младшими школьниками. Родственница меня спрашивает, что делают мои дети. Отвечаю, что они убираются в комнате, учат уроки, воспитывают кошку, в общем, все идет своим чередом. Тогда слышу вопрос: «А чем же ты занимаешься?» Отвечаю, что работаю над тем, чтобы они убирались в комнате, учили уроки, воспитывали кошку и так далее.

Как-то я прочитала в одной книге по бизнесу: «Планируй свои действия, а потом действуй по плану – и план будет действовать». Мысль эта мне понравилась, согласна, что так и надо жить. В своей жизни я совершила много ошибок. Но известно же, что не ошибается тот, кто ничего не делает. И, как говорится: «Не тот плох, кто упал, а тот, кто не поднялся».

Порой простой вопрос может показать, как отличаются люди друг от друга уровнем мышления, умением сопоставлять, анализировать, делать выводы, как неодинаково все воспринимают анекдоты, литературные произведения, фильмы и вообще все. Зависит же это не только от возраста, а от многих факторов: уровня образованности и внутренней культуры, среды, в которой человек рос, воспитывался, взрослел, и, конечно, от самого человека-индивидуума. Как-то мне пришлось объяснять своей приятельнице, по какому принципу ставятся отметки, приводя в пример экзамен в музыкальной школе по специальности, по классу фортепьяно. Если ученик, играя произведение, ошибается, но продолжает дальше играть, – это одна отметка. А если он ошибся и начал играть сначала, то отметка совсем другая. По идее, объяснение должно было закончиться. И вдруг моя приятельница спрашивает: «Какая же отметка выше?» Очевидно, если экзаменуемый ошибся, продолжил дальше и хорошо сыграл, – это просто помарка, а значит, отметка не становится намного ниже. Если же ошибся и начал сначала, тогда налицо грубая ошибка, то есть минус один или несколько баллов. Это касается не только уроков музыки.

Или был такой случай. Связала я джемпер с рукавами разного цвета. Пришла ко мне соседка, моего возраста, показываю ей свое изделие, а она спрашивает: «Почему один рукав красный, а другой зеленый?» Как можно ответить на этот вопрос? И мне оставалось только сказать, что так вышло. Много позже рассказала эту историю своей знакомой, она выслушала и говорит: «А, действительно, почему один красный, а другой зеленый?» Да, мы разные, каждый все по-своему видит и оценивает.

Наша дочь в возрасте пяти лет начала сочинять и записывать сказки. Короткие произведения, можно сказать, мини-сказки, объемом не больше страницы текста, написанного крупным детским почерком. В раннем возрасте дети и не могут написать больше. Однако при таком малом количестве текста были у нее и вступление, и завязка, и кульминация, и развязка, и вывод. Я, конечно, поделилась со своими приятельницами. Когда через несколько лет наши дети учились в начальной школе, одна из них обратилась ко мне с такой просьбой:

– Моей дочери в школе задали сказку написать, она не умеет, но надо хорошую отметку получить. Дай, пожалуйста, одну из сказок твоей девочки.

Отвечаю:

– Пусть пытается, учится.

– Да нет у нее таких способностей.

– Напиши сама, в конце концов.

– Нет, будет понятно, что взрослый человек писал, а задали ребенку, надо, чтобы сказка была по-детски написана.

Говорю:

– Надо у дочери спросить.

– Зачем, она-то здесь при чем?

– Так это же интеллектуальная собственность.

После чего поговорила я с дочкой, а она:

– Мама, представь: стану я известным писателем, например, и окажется, что кто-то это уже написал. Нет, не даю своего согласия.

Передала я этот наш разговор с моей маленькой сказочницей той знакомой, которая обратилась ко мне с вопросом, кажущимся ей сущей безделицей. В итоге я отказала в ее просьбе по причине несогласия автора, в результате чего женщина возмутилась, считая мое поведение снобизмом и недоумевая, зачем спрашивать разрешения у ребенка. А я уверена, что поступила правильно. В каждом человеке надо уважать личность, неважно, сколько ему лет.