Большая Советская Энциклопедия (БИ)
Шрифт:
Осуществляется программа ликвидации малярии. В результате проведения вакцинации населения практически ликвидированы оспа и холера (27 случаев в 1969 против 3695 — в 1946).
В Б. создана сеть государственных больниц и учреждений; медицинская помощь бесплатная. Все частные больницы и госпитали национализированы. Частная практика не поощряется. С 1956 в Б. существует государственное социальное страхование. Основной источник фонда страхования — взносы рабочих (около 25%), предпринимателей (50%) и государства (около 25%).
В 1969 насчитывалось 346 больниц на 19,7 тыс. коек (0,7 койки на 1000 жителей) против 269 больниц в 1961—62 на 11 тыс. коек (0,5 койки на 1000 жителей). С помощью СССР в г. Таунджи построен госпиталь (200 мест) с поликлиникой. В 1969 в Б. было 2,2 тыс. врачей (т. е. 1 врач на 12,5 тыс. жителей) на государственной службе и 328 частнопрактикующих (в 1961—62 на государственной службе было 576 врачей, т. е. 1 врач на 36 тыс. жителей), 4,9 тыс. акушерок и медицинских сестёр. Подготовка врачей осуществляется
И. С. Емельянова, О. Л. Лосев.
Ветеринарноедело. Территория Б. неблагополучна по многим трансмиссивным (передающимся через переносчиков) и гельминтозным заболеваниям с.-х. животных, что связано с наличием большого числа переносчиков возбудителей и благоприятными климатическими условиями для их развития. Тейлериоз и бабезиоз отмечаются во всех животноводческих районах; на пастбищах, расположенных до высоты 700 — 800 м, — трипаносомоз крупного рогатого скота. Ящур регистрируется в Б. перманентно. Среди домашней птицы распространена болезнь Ньюкасла. Во многих районах регистрируется пастереллёз буйволов. Из гельминтозов преобладают: фасциолёз, цистицеркоз, тениозы, нематодозы. Часто встречаются кожные заболевания рогатого скота (чесотка) и демодекоз собак. Повсеместно распространён кокцидиоз кроликов. В Б. 56 ветеринарных врачей (1968). Организуется ветеринарная сеть. Институт животноводства и ветеринарии (с 1963).
И. А. Бакулов.
X. Просвещение
До вторжения английских колонизаторов Б. была страной со сравнительно высоким уровнем грамотности благодаря существовавшей с давних времён системе монастырского обучения. Каждый мальчик, достигнув 14 лет, должен был провести несколько лет в буддийском монастыре. В монастырях, кроме чтения религиозных текстов и письма, изучалась арифметика, давались некоторые сведения по истории, географии, астрономии, медицине. В колониальный период возникли светские школы 3 типов: национальные школы, где обучение велось на бирманском языке; национально-английские школы, в которых обучение велось в основном на английском языке, но использовались и местные языки; английские школы с преподаванием на английском яз. Преобладали частные школы. Основной массе бирманцев были доступны лишь начальные национальные школы, окончание которых не давало права поступления в средние учебные заведения, где обучение велось преимущественно на английском языке В 1947/48 учебном году во всех общеобразовательных школах обучалось 443 тыс. учащихся. После образования Бирманского Союза было принято решение о постепенном введении всеобщего бесплатного начального обучения. С приходом (1962) к власти Революционного совета вводится новая система народного образования, имеющая целью подготовить молодёжь к участию в строительстве новой Б. Главное внимание уделяется подготовке национальных технических кадров, идеологическому воспитанию учащихся. Преподавание ведётся на бирманском языке; на национальных окраинах — на местных языках. В связи с тем, что неграмотность среди населения (особенно в сельской местности) ещё высока, с 1965 ежегодно проводятся кампании по её ликвидации; создана сеть вечерних школ.
Управление народным образованием централизовано. Частные учебные заведения национализированы. В монастырских школах обучение ведётся по государственным программам. В 4-летние начальные школы поступают дети с 6 лет. Обучение преимущественно раздельное; постепенно увеличивается число школ с совместным обучением мальчиков и девочек. В сельской местности преобладают однокомплектные школы (все классы ведёт один учитель). Существует 3-летняя промежуточная школа, готовящая к поступлению в 3-летнюю среднюю школу и к практической деятельности. В средних школах имеются технические и с.-х. уклоны. В 1968/69 учебном году в начальных школах обучалось свыше 3 млн. учащихся, в промежуточных школах — свыше 537 тыс. учащихся, в средних школах — свыше 107 тыс. учащихся. Профессиональная подготовка осуществляется на базе начальных и промежуточных школ в профессиональных школах со сроком обучения от 6 месяцев до 2 лет. Среднее специальное образование дают 2—3-летние профессионально-технические и с.-х. учебные заведения, куда принимают после профессиональной школы или средней школы. Учителей начальных и промежуточных школ готовят педагогические колледжи, работающие на базе полной средней школы. Срок подготовки учителей начальных школ — 1 год, учителей промежуточных школ — 2 года. Учителей средней школы готовит педагогический институт. В 1968/69 учебном году в педагогических колледжах обучалось 3,6 тыс. учащихся. До 1961 в стране имелось 2 высших учебных заведения — университеты в Рангуне (основан в 1920) и Мандалае (основан в 1958). В 1964 была начата реорганизация системы высшего образования: на базе некоторых факультетов университетов были созданы самостоятельные институты. В Рангуне имеется 2 медицинских института, педагогический, технологический (построен в 1961 с помощью СССР), институт экономики и др.;
Крупнейшие библиотеки — в Рангунском (80 тыс. тт.) и Мандалайском (45 тыс. тт.) университетах. В Рангуне находятся музей и картинная галерея (основаны в 1952).
Лит.: Можейко И. В., Просвещение в колониальной Бирме, в кн.: Из истории стран Юго-Вост. Азии, М., 1968, с. 181—207.
З. К. Навокина.
XI. Наука и научные учреждения
До английского завоевания наука и образование в Б. находились в основном в руках буддийских монахов. Они распространяли научные знания, заимствованные из Индии и Китая, накапливали опыт народной медицины и других традиционных областей знания. В доколониальный период появляются первые исторические произведения, представленные главным образом хрониками. Первая из дошедших до нас хроник «Язавинджо» («Знаменитая хроника») была составлена в 1502. В 1733 появилась «Маха язавинджи» («Большая хроника»), которая послужила эталоном для создания последующей исторической литературы этого жанра. Особый расцвет хроники относится к середине 18 в., когда к власти пришла династия Конбаунов. В 1-й четверти 19 в. по указу правителя Баджидо была образована комиссия для составления хроники на основе уже имевшихся летописей и данных эпиграфики. Бирманские учёные выявили много подлинных исторических фактов и их датировку. В результате появилась в 1832 известная «Хманнан язавин» («Хроника стеклянного дворца»). В 1867 была составлена «Дутия Маха язавинджи» («Вторая большая хроника»).
Возникновение современной бирманской исторической науки относится к началу 20 в. К этому времени была создана база для научных методов разработки истории страны. Накопилось достаточное количество археологических материалов (первым бирманским археологом был То Сейн Ко, суперинтендант Археологической службы Б., основанной в 1906), а также эпиграфических и лингвистических данных (работы европейских учёных О. Благдена и Ш. Дюруазеля). Наряду с английской официозной историографией колониалистского толка (основателем её в конце 19 в. был А. Фейр) появилось новое прогрессивное направление в бирманистике, возглавленное двумя крупнейшими английскими учёными-бирманистами Дж. С. Фёрниволлом и X. Льюсом.
В 1910 было основано Исследовательское общество Б. (печатный орган — журнал «Journal of Burma Research Society», на английском и бирманском языках). Бирманские учёные — ученики и последователи Фёрниволла и Льюса, сгруппировавшиеся вокруг этого общества, занимались изучением истории, литературы, религии Б. и сопредельных стран. Они выступали с критикой колониального режима, нанёсшего большой ущерб бирманскому народу и его культуре. В 1920 был открыт первый университет (в Рангуне), причём первоначально в составе одних лишь гуманитарных факультетов, выпускавших чиновников для английской колониальной администрации. В 1946 образован археологический научный центр.
После провозглашения независимости Б. (1948) национальная бирманская историческая наука достигла значительных успехов, расширилось поле исторических исследований, создан ряд новых научных учреждений, например Бирманская историческая комиссия (1949). В Б. находится Международный институт по изучению буддизма и других религий. Имеются также научно-исследовательский институт права, Бирманский совет по международным проблемам и др. С начала 50-х гг. в Б. вышло большое количество учебных пособий по истории страны, написанных бирманскими историками — Зоджи (У Теин Хан), У Ба Шин, У Бан Тан, У Тин Сое, У Джо Тэ и др. (до этого времени школьники и студенты изучали историю своей страны по книге Харви — представителя английской официозной историографии). Появились работы бирманских историков по древней Б. (У Тан Тун) и о взаимоотношениях Великобритании и Б. в 19 в. (Маун Маун, Маун Тин Аун), о борьбе бирманского народа с колониальным закабалением. В 60-е гг. предметом исследования бирманских историков становятся история страны с 1948 (Маун Тин Аун), роль армии в достижении независимости (Лун Тан).
Задачи возрождения национальной экономики диктовали необходимость усиления подготовки национальных кадров экономистов и расширения экономических исследований. Заметное место в развитии экономической науки занял Рангунский университет (три кафедры: экономики, статистики, коммерции и управления). В 1964 на базе университетских кафедр был создан институт экономики во главе с экономистом профессором У Эй Хлайн. Им написан ряд статей по аграрным проблемам и с.-х. кредиту современной Б., а также проведено исследование, посвященное экономическому развитию Б. за 1870 — 1940. Перед институтом поставлена задача не только расширить подготовку экономистов с высшим образованием, но и стать крупнейшим центром экономических исследований. Министерство национального планирования организовало работу по составлению национальных планов и прогнозированию экономического развития страны. В результате накопленного опыта независимая Б. к началу 60-х гг. отказалась от практики постоянного использования иностранных экономистов-консультантов и стала определять стратегию экономического развития силами собственных специалистов.