Что надо знать до брака и в браке
Шрифт:
Рост и развитие частей тела, органов и функций новорожденного происходят неравномерно. Пока человек растет, вес скелета увеличивается в 27 раз, а масса мышц — в 37 раз. Взрослому требуется в 15 раз больше кислорода, чем новорожденному.
К пяти-шести месяцам первоначальный вес ребенка удваивается, а к концу первого года — утраивается, при увеличении в длину в 1,5 раза (на 25 см). Если бы человек также интенсивно продолжал расти и в дальнейшем, то он превратился бы в сказочного великана. При развитии с такой скоростью подросток уже в пятилетием возрасте имел бы более 300 кг веса и около 4 м роста. Однако темп его роста с годами все более уменьшается, достигая определенного предела. Так например, за первый год жизни ребенок
Необходимо здесь отметить, что сроки развития в настоящее время по сравнению с указанными несколько меньше — сказываются перемены, вызванные так называемой акселерацией (ускоренным развитием). Обычно говорят об ускоренном развитии в подростковом и юношеском возрасте. Однако последние данные науки позволяют говорить и о внутриутробной акселерации: увеличился размер плаценты и размер плода, внутриутробное развитие происходит быстрее. Вес новорожденных на 100–300 г, а длина на 1,2–2,5 см сейчас больше, чем в начале XX века.
Ребенок рождается с уже сформировавшимися органами чувств, которые в последующем лишь доразвиваются и совершенствуются. Уже с первых же дней жизни у ребенка возникает непреодолимая потребность в движении. Через них он ощущает и ими «измеряет» пространство и время, с их помощью он начинает оценивать и понимать окружающий мир. Вот почему у ребенка очень скоро развивается двигательный аппарат тела: он может научиться плавать даже раньше, чем ходить.
Следует особо отметить, что очень быстро и интенсивно в первые 3 года развивается и формируется мозг, важнейший орган для работы всего организма и нервно-психического развития человека.
Мозг новорожденного весит 350–400 г, к семи месяцам он удваивается, а к двум-трем годам утраивается, достигая примерно 1100–1200 г. За всю же остальную часть жизни вес мозга нарастает весьма медленно, увеличиваясь всего лишь на 25 % общего веса, достигая у взрослого человека в среднем около 1350–1400 г. Таким образом, органическое развитие мозга и всей нервной системы в целом совершается преимущественно в раннем детстве.
В течение первых трех-четырех лет, когда мозг обладает наибольшей пластичностью «созревания», организуются очень сложные и разнообразные движения, развивается деятельность воспринимающих органов (анализаторов) — зрения, слуха, осязания и других, развиваются и совершенствуются основные эмоциональные чувства, закладывается фундамент характера и личности человека. Мозг ребенка чрезвычайно жадно воспринимает и впитывает в себя разнообразные информации. Важнейшее достижение в развитии высшей нервной деятельности ребенка — овладение им речью, родным языком, имеющим огромное значение в его индивидуальном развитии. Никому из животных существ, кроме человека, не свойственно общение при помощи речи. А способность к речи неразрывно связана с человеческим мышлением. Ребенок начинает понимать взрослых задолго до того, как сам научится говорить. В 5–6 месяцев он произносит отдельные слоги, к году уже радует близких своими первыми словами, а на третьем году жизни уже разговаривает со взрослыми и со своими игрушками.
Окружающий мир наполнен всевозможными звуками, которые неизбежно атакуют ребенка с самых первых дней после рождения. И если бы его окружала полная тишина и молчание, он никогда бы не научился говорить. Даже если с ребенком мало и неправильно говорят, его речь развивается медленно. Неплохо, если время от времени в комнате будет раздаваться и музыка, конечно, мелодичная и не слишком громкая. Крикливая же и раздражающая речь в присутствии ребенка недопустима, даже если сути ее он еще не понимает.
Для овладения основными человеческими навыками особенно благоприятны первые 5–6 лет жизни ребенка. Многие знатоки детской психики, такие, как например, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, К. И. Чуковский, Януш Корча к, Бенджамин Спок, В. А. Сухомлинский и многие другие, утверждали, что ребенок вырастет тем, кем успел стать до 5 лет. А некоторые ученые даже считают, что уже к 4-летнему возрасту у ребенка формируется половина того интеллекта, которым он будет обладать в зрелости, и что интеллект зрелого человека во многом определяется тем, что он видел, слышал и знал до 4–5 лет. И это вполне согласуется с закономерностями роста и развития мозга. Вот почему ребенку в этом раннем возрасте нужно помочь развить и умножить его способности.
Если ребенка с первых лет жизни долго продержать изолированным от человеческого общества, то наверстать упущенное очень трудно: ребенок не сможет развиться в настоящего полноценного человека. Вот например, известна история двух маленьких девочек Амлы и Камлы, которых индийский священнослужитель обнаружил в логове волков. Старшей из девочек было 7 лет. За последующие 9 лет, проведенные среди люден, девочка очень мало чему научилась, несмотря на то, что на ее воспитание было затрачено много труда. За эти годы девочка не сумела даже овладеть речью. Много лет потребовалось, чтобы научить ее стоять и ходить на двух ногах. До этого она умела только бегать на четвереньках. и встав уже взрослой девушкой, когда ей надо было спешить, она бежала на четвереньках.
Первые зубы у ребенка появляются в шесть-семь месяцев. К 12 месяцам у него уже 8 зубов — все резцы. Остальные 12 молочных зубов появляются в течение второго года. К двум-двум с половиной годам должны появиться все 20 молочных зубов. В пять — семь лет молочные зубы начинают заменяться постоянными. Их количество к 18 годам постепенно достигает 28. А примерно у 50 % людей уже в зрелом возрасте, иногда в 22–30 лет, появляются 4 зуба «мудрости».
Примерно к полугоду у ребенка уже просыпается стремление к «путешествиям»: он начинает ползать и в этом его ограничивать не следует. Ползание — отличный подготовительный этап для дальнейшего развития движений, а при мускульных движениях лучше развивается и мозг. Известный педагог и физиолог И. Ф. Лесгафт утверждал, что «между умственным и физическим развитием человека существует тесная связь. Умственный рост и развитие требуют соответствующего развития физического».
В организме человека движения осуществляют 639 произвольных мышц с помощью 170 парных и 36 непарных костей. Но как беспомощен человек после рождения! У него наблюдаются лишь хаотические, беспорядочные движения. Пройдет немало времени, прежде чем ребенок начнет ползать, сидеть, сделает первый шаг. Генетические же механизмы движений человека не запрограммированы: они формируются при жизни.
Мышечная деятельность очень сильно и разносторонне влияет на молодой растущий организм. Движения есть основа развития ребенка. За время от рождения и до полной зрелости вес произвольной мускулатуры увеличивается в 30–40 раз. Стремительные темпы роста и развития вызывают у детей огромную потребность в движениях.
Необходимо еще иметь в виду, что энергетическую вахту в мышцах несет особое вещество — миоглобин, которое может депонировать (откладывать) кислород про запас. В движущихся мышцах миоглобина больше, что обеспечивает увеличение кислородной емкости мышц и повышает их способность извлекать энергию из питательных веществ крови.
В организме ребенка природой заложены огромные приспособительные возможности. Физическая культура их совершенствует и развивает: она должна проходить через всю жизнь человека, ибо в его организме имеется еще много «невостребованных» сил.