Шрифт:
Цветик - семицветик.
Лети, лети, лепесток Полёт на Меркурий.
Через запад на восток, Ди Дю Ля
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему, вели!
В. Катаев.
Айрис проснулась в прекрасном, в превосходном настроении. Снилось что-то такое милое. Привычно, не задумываясь, не открывая глаз, выбралась из кровати - капсулы. И почему родители настаивают, чтобы она смотрела глазами! Тогда и освещение надо включать. Из зеркала на Айрис смотрела взлохмаченная лукавая рожица. Монохромный свет плавными волнами сменился на полный. Хлопотунья повернула радужную кнопку - пуговку у себя на животе. Когда Айрис была маленькой - любила играть с этой пуговкой. И чего только она не вытворяла со светом! Айрис потёрла рыжие пятнышки - конопатки - веснушки у себя на носу. Полюбовалась острыми белыми зубками. Показала себе напоследок язык. И решила, что с умыванием и прочей ерундой, на сегодня,
– "Некогда, некогда! В школу опаздываю!"
Выскакивая за двери отсека, прокричала она растерянной Хлопотунье. Ну вот - теперь придётся идти! А так хорошо бы, позвать Шкипера и отправиться в школу по реке! Там со всех сторон такие яркие, красочные пейзажи. Звери, птицы, насекомые. Подходят. Некоторые, даже подлетают почти к самой воде. И звонкий плеск волн, и запахи, и ветерок. В зависимости от настроения Шкипера ветерок приносит то запахи далёкого леса, то - свежескошенного поля, то - перезрелых тропических фруктов, то - цветов. Конечно, Айрис легче "поймать" там, где выше расход энергии, где беснуется трех мерная радуга красок. Не хочется ей сейчас разговаривать с родителями. Узнают, ведь, про проделку с Хлопотуньей! Воспитывать будут. Придётся - пешком, ножками. Унылый путь в бесконечном, обхватывающем центральный круглый отсек корабля - Станции, коридоре. Даже собственные шаги - длинные прыжки в пониженной гравитации не слышны в этой "трубе" со множеством дверей - шлюзов. И почему, чтобы чему нибудь учиться, необходимо куда-то идти! Неужели тоже самое нельзя выучить дома! В жилом отсеке! Нет, она обязательно должна ходить в школу! Фиии Чем эта "школа" отличается от любого другого помещения - отсека на станции? Да, ничем! Только время тратишь...
– Ну, ты-то время зря не тратишь.
Устало - насмешливый голос Отца! Ой! Айрис "зависла" в прыжке. Её нашли! Слишком быстро обнаружилась её "шутка" с паролем Хлопотуньи.
– Это нечестно! Мы договаривались!
– Договаривались - о чём?
– Что будем разговаривать "словами"! Зря я всё это учу?!
– Мы и разговариваем, как ты говоришь, "словами". А вот, договаривались ли, что ты не будешь своевольно влезать в программы наших ... служащих?
Отец всегда выбирал корректные - чтобы это значило, Айрис толком не понимала - выражения и обороты.
– Ну, мне очень не хотелось есть,
Заканючила Айрис
– ты ведь знаешь Хлопотунью. От неё просто так не отделаться.
– Хлопотунья права. Во всём. Сегодня ты на первую половину дня - до обеда - останешься голодной. Для растущего организма это не очень хорошо.
– Почему надо ждать до обеда! Мы всё время считаем день - ночь, утро-вечер! Зачем? Можно обойтись и без них!
– Да, конечно - расписание...
Отец задумался о чём-то другом.
– Ты сейчас учись. Потом, после ужина - обсудим.
Ругать не будут! Айрис стало немного стыдно. Так себя не ведут воспитанные девочки! Она пошла - полетела быстрее. Неприлично заставлять Господина Учителя ждать. Айрис успела вбежать в классную комнату за секунду до появления Господина Учителя. Вообще-то "Господин Учитель" - так называли двоих. Один - небольшого роста, с плавными обводами и мягким проникновенным голосом - так Мама представляла идеального учителя. И идеал Отца - высокий, прямой с чуть скрипучим, как будто, надтреснутым голосом и, соответственно, с требовательным, неуступчивым характером. Хорошо, хоть родители смогли договориться о том, какой Господин Учитель чему будет учить Айрис! И пока один из них милым голосом втолковывал Айрис теорию игр, или принципы робототехники, или обсуждал теорию большого взрыва, второй терпеливо ждал своей очереди. Чтобы потом, полным неподдельного восторга дребезжащим голосом комментировать прекрасные пейзажи, описывать животных, рыб, насекомых, посвящать её в тайны давно умолкнувших языков. Сегодня занятия начались с самого любимого Айрис предмета - экскурсии. Сложнейшие голограммы создавали полную иллюзию зелёных нагорий, прозрачных озёр и звонких речек. И, как обычно, как и в других экскурсиях, оба Господина Учителя отстаивали свою точку зрения, своё понимание каждого исторического события или мифического вымысла. Каждый защищал и превозносил "своего" героя, говорил об истоках зарождения "своих" любимых наук. Айрис обожала такие дни, такие экскурсии. Было здорово! Интересно и весело смотреть по сторонам, стараясь не пропустить ни колыхания зелёных листочков, ни неожиданно выскочивших на заповедную полянку животных. А уж слушать их обсуждения! Попеременно принимая сторону то одного, то другого Господина Учителя! Просто - восторг! В такие моменты как-то забывалось, что она единственная ученица этих, созданных специально для обучения её - Айрис роботов. Что все эти прекрасные пейзажи, постройки, и всё-всё лишь недолговечное, иллюзорное создание умных машин. Хорошо, что Айрис привыкла не думать об этом. Ну, вот! В вымощенном разноцветной мозаикой изящном внутреннем дворике древнегреческой усадьбы их поджидает ... Хлопотунья! Низкие столики уставлены разнообразными яствами... И ничего, что по-настоящему проголодалась и с аппетитом набросилась на еду одна Айрис. Господин Учитель возьмут старинные музыкальные инструменты и, непременно, критикуя друг друга, начнут извлекать разнообразные звуки и аккорды.
– Очень интересно!
Пожимает несуществующими плечами Хлопотунья.
– Постыдитесь! Бездарная подделка! Никто точно не знает, какими музыкальными инструментами тогда пользовались, как они звучали. Не дошло до нас ни одной ноты! Не сохранилось ни одной подлинной мелодии. На сегодня хватит! Малышка устала!
Отметая начавшиеся было возражения, разъяснения и просьбы, заявила Хлопотунья. Когда необходимо, она могла быть противнее и несговорчивее самого нудного Господина Учителя. Айрис знала, что спорить бесполезно. Всё тот же пресловутый порядок и расписание! Отец говорит, что без этого им не выжить. Ладно! Так хорошо начавшийся весёлый день даже Хлопотунье не испортить! Оставив за собой в затухающих красках Господина Учителя - для их функционирования цветной свет, вообще никакой свет, не нужен - Айрис и Хлопотунья вернулись в Жилой отсек. Только совсем недавно Айрис поняла, что вся эта длинная "дорога в школу" придумана для неё специально. Родители хотели, чтобы она больше двигалась, лучше развивалась физически. Вот и сейчас - Айрис точно знала - Хлопотунья ни на минуту не позволит ей расслабиться. Мало ли, что она сказала - "Малышка устала". Однажды Хлопотунья даже на руках унесла брыкающуюся маленькую Айрис! Но - принесла орущую девчушку в спортивный зал! Как не хочется делать все эти скучные упражнения! Да ещё несколько раз в день! Но не будут же они вечно лететь! Когда нибудь придётся выйти в пространство с другим притяжением, где сила тяжести гораздо больше. И что же? Косточки Айрис расплющатся, она не сможет ходить! Такими вот рассуждениями, запугиваниями уговаривали малышку Айрис заниматься спортом. Теперь - то она выросла и понимает многое. Не надо ни запугиваний, ни уговоров. Хлопотунья может не волноваться.
– Я позанимаюсь. Только поздороваюсь с родителями.
– Отец занят. Он не может уделить время.
Без всяких эмоций, голосом автомата - она, впрочем, им и была - заявила Хлопотунья.
– Тогда сбегаю к Маме.
– Родители попросили их не беспокоить.
Хлопотунья, как и Айрис, называла Мужчину и Женщину, управляющих кораблём - станцией и несущих ответственность за всё, что происходит на борту "Отцом" и "Мамой".
– Что это значит? Как это - не беспокоить!
Айрис знает Хлопотунью всю свою жизнь. Но, чтобы робот, даже ВИСМРа, указывал ей, что делать? Это недопустимо! Айрис "набрала" родителей на наручном компьютере и вывела изображение на предназначенное для этого место, на стене отсека.
– У нас проблемы, Малышка.
Обернулась от мерцающих созвездиями экранов - иллюминаторов, Мама.
– Дай нам время, дорогая. Мы тебя позовём.
Изображение ПУПа на молочно белой переборке растаяло. Айрис растерялась. Сколько она себя помнила, а была она уже большой девочкой - девять лет не шутка - такого никогда не было. Да, родители проводили большую часть времени в ПУПе. Но, что поделать? Ведь Мама - командир корабля, а Отец - штурман, и "всё остальное". Так он всегда объяснял Айрис свои обязанности по Корабельной сказке. " Должен же кто-то заниматься всякой ерундой, пока народ отдыхает". Где же им быть, как ни в Пункте Управления Полётом! Они не могли уделять много времени малышке - Айрис. Потому-то и приставили к девочке Высоко Интеллектуального Самообучающегося Многофункционального Робота - Хлопотунью. Но всегда, всегда родители находили для девочки несколько "вечерних" минут. Это был незыблемый, каждодневный ритуал. Что же случилось сегодня? Что-то очень плохое? Набраться терпения. Ждать. Мама обещала... Айрис не будет плакать.
– Надо идти спать?
С надеждой, что та разрешит не ложиться, спросила она Хлопотунью.
– Думаю - да, Малышка. Почти девять ноль-ноль.
Хлопотунья, как обычно, помогла Айрис устроиться в кровати - капсуле.
– Почитать?
– Спасибо. Не хочется. Как думаешь, что могло случиться?
Хлопотунья была многофункциональным роботом высочайшего класса. Точнее - она была единственным, опытным образцом подобных роботов. Отец сам усовершенствовал её в соответствии со своим пониманием условий её работы. Он многократно тестировал и "наставлял" робота, подолгу "беседовал" с ним. Отец должен был быть уверен в том, кому поручает заботу о своём ребёнке.
– Ситуация не подпадает ни под один из Законов Робототехники.
– Ты ничего не нарушишь, если ответишь. Так что?
– Ты умная Малышка.
– Конечно... Я должна тебе приказать! Но что?
Жалко, что Хлопотунья не похожа на человека. Мама считает, что роботы не должны быть похожи на людей. А высокоинтеллектуальные и самообучающиеся, особенно. Отец считал, что в случае с Малышкой, нянька - Хлопотунья могла бы выглядеть "почеловечнее". Но командир, всегда, - Мама! Вот и стоит перед Айрис нечто, состоящее из нескольких скользящих по поверхности друг друга приятно упругих подушек. Плюс две пары гибких многофункциональных верхних конечностей - "рук" и пара нижних трансформеров- платформ - "ноги". Ни выраженного "лица", ни мимики, ни изменения интонаций.