Дарю тебе велосипед
Шрифт:
Ну что ж, Смородина и поорать может. Сложила руки рупором и как крикнет:
— Новость знаю! Сейчас все упадёте!
Услыхали. И ещё громче зашумели. Наперебой вопят:
— Ну, у Клюквы всегда новости!
— Говори, Клюква!
— Ничего она не знает — ставит из себя!
— Не тяни, Клюква!
— Молчит. Нарочно нервы треплет!
— Дать по шее, сразу скажет! Спорим?
— За шею ответишь, Воронин!
— Не толкай! А то я тебя так толкну!
Тут ещё сцепились два голубчика. Первого
Наконец навоевались досыта. Давай, Смородина, сообщай свою новость.
А Смородина?
Влезла на скамейку, чтобы быть выше всех и сказала:
— Орёте и не знаете. У нас будет новый классный руководитель! Поняли?
Вот это новость. А почему — новый? Нам и так было неплохо. А теперь-то как будет? Ещё неизвестно. В том-то и всё дело. Вдруг злой? Ещё придираться начнёт. Или начнёт гайки завинчивать. Кому приятно, когда учитель гайки завинчивает? Дисциплина там всякая, успеваемость.
Наконец Женька Воронин опомнился:
— А Лидия Петровна? Она у кого? Клюква!
— Лидия Петровна ушла на пенсию, — сказала Клюква и села на своё место. — На заслуженный отдых.
— Жалко. Зачем люди на пенсию уходят? — сказала Катя. — Тоска, наверное.
— А я бы с удовольствием, — сообщил Воронин. — Вот бы жил! Спал бы до десяти, нет — до одиннадцати.
— А потом бы что делал, Женька?
— Ну, потом… Уроки сделал и на футбол!
Хохотали все. Бесился пятый класс от всей души.
— Жень! А у пенсионеров внуки должны быть! А ты их в наш класс отдашь?
— Ни за что! Их Лагутина драться научит и свистеть, как голубятник. Нельзя.
Саша Лагутина только чуть улыбнулась. Не такая весёлая, это все заметили.
А с последней парты на неё внимательно смотрит Сашенька Черенков. Её смущает этот пристальный взгляд, и она отворачивается. Ну чего смотреть-то?
Клюква нарочно на парту упала:
— Ой, не могу, держите меня! Женька! Ты комик! Олег Попов!
…А новый учитель уже несколько минут в классе. Они за весельем его не заметили. Он стоял спокойно и ждал. И даже не говорил: «Тише!» Возможно, он уже начал с ними знакомиться.
Наконец Клюква обратила на него внимание и пискнула:
— Ой! Девочки!
Хотя к мальчикам это «ой» имело такое же отношение. Сразу все смолкли, кинулись к своим местам. Сидят, глазеют на нового учителя. Смирные, хорошие дети.
Новый учитель совсем молодой, наверное, только что институт закончил. Невысокий, широкоплечий. Светлые глаза немного сощурены, и кажется, что учителю весело.
Он положил «дипломат» на стол и сказал:
— Меня зовут Игорь Михайлович. Скажу сразу — я люблю порядок. Очень. Что такое порядок?
Все молчали, и учитель ждал спокойно, давал им додуматься. Потом он кивнул на Сашу Лагутину:
— Скажи ты.
— Порядок. Ну, когда всё на своих местах. И не валяется как попало.
— Совершенно верно! — Учитель так обрадовался, как будто вопрос был очень трудным. А он был совсем лёгким, вопрос-то. — Когда всё на своих местах! Других требований у меня почти не будет. Только это — чтобы всё было на своих местах.
— Ну, это просто, — зашевелились все и зашептались.
А Воронин слух сказал:
— Это совсем просто. Парты с места не сдвигать, учебники не раскидывать, бумажки не бросать. Жить можно.
Клюква подтолкнула локтем Сашу Лагутину, Саша — Катю, а Катя хотела Козловскую пальцем в спину ткнуть. Но Игорь Михайлович сказал:
— Поясню примером. Играть и кричать можно. Но — где? В лесу, например. Или во дворе. А в классе надо — что? Совершенно верно — учиться. Вот что я называю порядком. Все на своём месте. И желательно — в своё время. Вы меня поняли?
Они его поняли.
Взгляд у него твёрдый, и голос напористый, хотя и не громкий. Саша думает: «Интересно, а нервы у него крепкие? Лидия Петровна говорила не раз, что с нами надо иметь железные нервы. У Лидии Петровны они и были железными. А у нового учителя? Может, слабые?»
— И просьба: никаких проверок мне устраивать не надо, — вдруг сказал Игорь Михайлович, обращаясь прямо к Саше. — Нервная система у меня крепкая, можно сказать — стальная.
— А у Лидии Петровны была железная, — сказал Женька.
Новый учитель кивнул:
— Допускаю. Сталь крепче железа, учтите.
Они зашептались. Клюква длинно вздохнула.
Учитель стал листать новый журнал.
— К доске пойдёт…
Тут в классе стало так тихо, как будто в нём вообще никого не было. В такие минуты всегда наступает полная тишина. Она называется напряжённой. Наверное, потому, что каждый в этой тишине напряжённо ждёт: меня? не меня? а вдруг всё-таки меня?
— Смородина, прошу. Запиши, пожалуйста, условие задачи. А вы все откройте тетради и пишите тоже.
Учитель ходил между рядами, диктовал задачу. Клюква писала на доске. Стучал мел, шелестели тетрадки. Так первого сентября на самом первом уроке непоседливый пятый «А» начал работать.
— Два пешехода вышли из пунктов «А» и «Б» и пошли навстречу друг другу.
Сашенька Черенков думает: «Они пошли навстречу друг другу. Может быть, им очень нужно встретиться, этим пешеходам. И сказать друг другу что-то очень важное».
Саша Лагутина решает задачу, а сама думает: «Навстречу друг другу — это хорошо. А вот когда люди уходят друг от друга в разных направлениях и перестают понимать один другого — это очень, очень плохо».