Два ученика
Шрифт:
– Нет, не может такого быть, что Виктор имеет отношение к той истории. Он несколько раз говорил о разных способах добычи золота и интересовался этими вопросами, вот почему в его ящике лежали те документы, а копию листка рукописи, мог дать ему Ильдар. Что касается снимков, то конечно не понятно откуда они у него, но вероятно его настолько интересовало то место, куда мы поедем, что он их раздобыл. Остается вопрос по накладной о поставке соли. Это действительно вопрос, но может быть к Виктору эта накладная не имеет отношения. Ведь нашел-то я ее не в его квартире.
Тут Александр, остановился.
– Надеюсь, что он не попал в беду, а действительно куда-то уехал и поэтому не выходит на связь.
Дома Александр засел за поиски в интернете информации о найденной рукописи, про которую говорил
– Добрый день. Меня зовут Михаил. Это я вам писал.
– Рад знакомству. Присаживайтесь – ответил Александр.
Михаил присел рядом. Некоторое время они оба молчали. Первым заговорил Тимаков.
– Я так понял, что вы можете что-то сказать о гибели моего друга Ильдара. Расскажите мне всё.
– Да, мне есть что рассказать, и не только о вашем друге, но о воронке времени, о рукописи и о хозяине наконец.
Александр изумленно посмотрел на своего собеседника, но решил не перебивать.
– Но сначала, я бы хотел, чтобы вы мне рассказали максимально подробно, что происходило с вами с момента попадания в воронку времени.
– Хорошо, к тому же я давно хотел всё это кому-нибудь рассказать – ответил Александр.
Он довольно точно воспроизвел все события, начиная с момента, когда они с Ильдаром оказались в лабиринте и до взрыва дома. Выслушав рассказ Александра, Михаил утвердительно кивнул и сказал:
– Да, все как я и думал. Что же, теперь моя очередь, но прежде, чем я начну говорить по существу, разрешите мне рассказать вам одну историю. Без неё сложно будет понять всё произошедшее с вами.
– Не так давно, один человек уже начинал со мной разговор подобным образом – ухмыльнулся Александр.
– Я знаю, но все же разрешите мне сделать некоторое отступление.
– Я здесь именно за тем, чтобы выслушать вас, так что говорите.
– Когда-то очень давно, в древнем государстве Хорезм, жил один мудрый человек. Он был ученым и архитектором и эти занятия он совмещал с должностью советника Каир-хана – правителя города Отрар. Его знания и опыт всегда помогали правителю принимать правильные решения, а спроектированные им здания, поражали своим величием и блеском. Однако, ни стены, ни мудрые советники, не спасли ни самого правителя, ни его город от орд великого кагана монголов – Чингисхана. Гордые отрарцы отказались подчиниться жестокому завоевателю, и открыть его воинам ворота.
1219 год. Государство Хорезм.
И действительно скоро в город пришла война. Правитель Каир-Хан приказал убить прибывших в Отрар монгольских послов великого кагана. Чингисхан не простил этого. Всего за день, орды диких степных племен окружили город. Они непрерывно штурмовали стены, но взять город не удавалось. Полгода продолжалась осада. Голод и болезни всё больше разжигали недовольство горожан. Почти все защитники стояли на стенах и днем и ночью, хотя большинство были ранены. Младший ученик мастера тоже чувствовал негодование, но не решался высказать это вслух, поэтому часто жаловался на подорванное здоровье и усталость, чтобы не подниматься на стены. В то же время учитель и второй ученик старались помочь защитникам, чем могли. Они смастерили мощную камнеметную машину по чертежам учителя. К сожалению, все усилия оказались тщетны, один из жителей поддавшись уговорам монголов, подбил на предательство ещё нескольких горожан. И однажды ночью, они открыли ворота врагам. Орды монголов ворвались в них, и после того, как город был полностью разграблен, захватчики собрали последних оставшихся в живых на центральной площади. Они отобрали мастеров и ремесленников, а остальных жителей вывели за стены города и перебили. Мастер и два его ученика были среди тех, кого пощадили. Когда их выводили из ворот, они видели, как монгольские воины стали поджигать здания со всех концов города. Вдруг, старший ученик дернул за рукав своего учителя:
– Смотрите, смотрите! – закричал он, указывая рукой в сторону.
Учитель и второй ученик повернулись и увидели, что от почти достроенного загородного дворца правителя, над которым они столько трудились, почти ничего не осталось. Только обугленные развалины и несколько черных стволов плодовых деревьев сада.
– О, горе мне, горе! – запричитал старый мастер.
– Неужели, всё, что я построил, и на что положил жизнь свою, постигнет такая участь. О, несчастный я человек! – и учитель закрыл лицо руками.
Мастер с учениками не знали точно, куда их ведут с другими пленными. Однако желание сбежать из плена только крепло в их сердцах. И однажды ночью, когда весь лагерь спал, учителю с учениками удалось бежать. Им помог один старый монгольский воин, которого учитель вылечил от болей в спине, лечебной мазью, которую сделал сам. После долгого пути полного опасностей, они достигли еще не тронутого войной, города Нишапур.
– Война не далеко, и она придет сюда – сказал учитель.
– Может нам убежать? – спросил младший ученик Закван.
– Мы не птицы, которые, когда приходит время улетают так далеко, что никто не знает, где их искать. Нет, убежать мы не сможем, но мы сможем сделать, кое-что важное. Здесь в Нишапуре много строений, которые я построил еще молодым, таким как вы сейчас. Так вот мы спасем их от уничтожения.
– Но как мы сможем их спасти? – удивился молодой ученик.
– Я научу вас. Есть тайное и очень древнее знание, как спрятать строение, и даже целый город от разрушений и огня. Многие столетия передавались эти тайные знания, сохраненные в древних рукописях от учителя к ученику. Предупреждаю, это знание может быть очень опасным в руках злого и властолюбивого человека, но доброму человеку это знание поможет.
– Тогда мастер решил начать с небольшого загородного дворца с садом, который когда-то он построил для одного важного сановника – продолжил рассказ Михаил.
– Теперь это чудесное здание нужно было спрятать от глаз и оружия людей. Он вместе с учениками взялся за дело и вскоре механизм был построен, оставалось только подождать, чтобы здание поглотила воронка времени. Так, они сумели спрятать несколько чудесных архитектурных объектов. Однако, через некоторое время мудрый учитель погиб и тогда пути учеников разошлись. Один из них, стал настоящим мастером, почти как его учитель, но пошел по дурному пути. Он пользовался своим умением и знаниями, только чтобы получить доступ к власти и богатству. Его последователи, стали основанием большой тайной организации, члены которой называют себя искателями. Другой же, будучи не менее талантливым, стал мудрым хранителем того учения, которое передал ему его учитель. Он объединил вокруг себя многих людей, которые готовы были пользоваться его тайными знаниями только во благо человечества, и вместе с ними стал противостоять искателям. Себя, они называют строителями, так как иногда, в определённых целях строят воронки времени.