Энциклопедия развивающих игр, Данилова Лена

Энциклопедия развивающих игр

на обложку

Данилова Лена

Шрифт:

Сначала следует давать более общие описания. Затем называть более точные признаки, характерные только для загаданного существа. Например:

• серый, злой, зубастый, голодный (волк);

• маленький, серенький, трусливый, длинноухий (заяц);

• маленький, коротконогий, трудолюбивый, колючий (ежик);

• длинная, безногая, ядовитая (змея);

• пушистая, рыжая, проворная, хитрая (лиса);

• большой, неуклюжий, бурый, косолапый (медведь).

Один – много…

Взрослый

для примера дает несколько законченных заданий, потом делает паузу там, где ждет ответа от ребенка.

«Стол – столы, сковородка – сковородки, кот – коты, сын – сыновья, дом – …, рот – …» и так далее.

Вариант: «Стол – много столов, нос – много носов, дочь – много дочерей…»

Сначала не старайтесь запутывать ребенка – давайте слова, которые изменяются по числам довольно похоже. Когда натренируетесь, усложняйте задания. Выдавайте слова в быстром темпе.

Вариант для детей, хорошо знающих порядковый счет:

«Один стол, два стола, три стола, четыре стола, пять столов…» (до пяти, или до десяти, или пока не собьется).

Можно и наоборот:

«Двадцать пять столов, двадцать четыре стола, двадцать три стола, двадцать два стола, двадцать один стол…» и так далее до одного или пока не собьется.

Слова для этих игр могут быть подобраны совершенно произвольно, то есть что вам в голову взбредет, то и называйте. Но можно ориентироваться на какую-либо тему. Заранее скажите ребенку, что вы с ним находитесь в лесу, или на кухне, или в магазине одежды. И если вы назовете предмет, которого здесь (в лесу, на кухне, в магазине) быть не может, малыш не должен поддерживать игру. Поэтому надо быть внимательным.

Возраст 4–5 лет

Уменьшаем и увеличиваем

Взрослый:

«Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а ты сделай его маленьким. Например: дом – домик, стол – столик, заяц – зайчик, волк – волчок и так далее».

Далее пусть ребенок пробует самостоятельно добавлять к словам уменьшительные суффиксы.

То же самое можно делать в обратную сторону. Вы называете слово с уменьшительным суффиксом, а ребенок произносит слово без него.

В процессе игры следите за тем, чтобы малыш не называл детенышей животных вместо правильного ответа: не заяц – зайчонок, а заяц – зайчик, не корова – теленок, а корова – коровка.

Те же самые игры можно проводить с «увеличивающими» суффиксами: дом – домище, волк – волчище, муравей – муравьище и так далее.

Назови одним словом

Взрослый:

«Я буду описывать что-то, а ты назови то, о чем я рассказываю, одним словом:

• часы, которые помогают проснуться;

• большая ложка, с помощью которой наливают суп;

• утренняя еда;

• человек, который направляется в дальние страны и так далее.

Ребенок

называет слово. Потом играющие меняются ролями. Эта роль будет совсем непростой для ребенка, помогайте ему составить нужное описание, если у него не получается. Только тогда будет неинтересно вам отгадывать получившуюся задачку. Пусть малыш загадает ее папе или бабушке.

Опиши одним словом

Задача, которая стоит перед ребенком, похожа на предыдущую, только назвать нужно не существительное, а прилагательное. Употреблять эти термины в разговоре с ребенком, конечно, не надо. Просто дайте ему несколько примеров, чтобы он смог выполнять такие задания:

• чашка для чая (чайная);

• машина для гонок (гоночная);

• щетка для чистки зубов (зубная);

• котлета из мяса (мясная), из моркови (морковная);

• лапа собаки (собачья) и так далее.

Кому что нужно

Взрослый называет человека или животное, а ребенок в ответ называет, какой предмет (или предметы – можно поставить условие – до трех или до пяти предметов) ему может понадобиться:

• парикмахер – ножницы, расческа;

• почтальон – сумка;

• учитель – указка, учебники;

• продавец – весы, касса;

• муравей – палочки, листики;

• пчела – пыльца, нектар;

• птица – веточки, пух (для гнезда) и так далее.

Уровень сложности заданий определяется уровнем знаний ребенка.

Усложнение игры – не только назвать предмет, но и сказать, зачем он нужен. Например, ножницы – чтобы подстригать, весы – чтобы взвешивать покупки и так далее.

Как можно узнать…

Задавайте ребенку вопросы типа: «Как можно узнать…»

• холодно ли на улице или нет (посмотреть на градусник за окном);

• сварилась картошка или нет (потыкать вилкой или попробовать);

• высохла ли рубашка (потрогать);

• сладкий ли чай (попробовать);

• пишет фломастер или нет (попробовать писать);

• крепко ли завязана веревка (потянуть);

• есть ли вода в стакане (посмотреть);

• есть ли мячик в закрытой коробке (потрясти);

• есть ли кто дома (позвонить в дверь или по телефону);

• работает ли пылесос (включить);