Энциклопедия развивающих игр
Шрифт:
Угаданные карточки отдавайте ребенку, пусть он складывает их стопкой перед собой. После игры он с удовольствием будет разглядывать карточки или примется играть в них с куклами или зверюшками, изображая педагога.
Постепенно ребенок поймет: для того чтобы угадать, где кто спрятался, надо обращать внимание на подпись, запоминать ее.
Если ребенок умеет говорить, берите нечетное количество карточек. Последней должна оставаться та, название которой ребенок способен произнести. Просто положите ее перед малышом и спросите: «А здесь кто спрятался? Можешь угадать?» Малыш или узнает слово, или просто вспомнит,
Постепенно, не с первого занятия, начинайте обращать внимание ребенка на склады, из которых состоит слово, – иногда прочитывайте слово по складам, голосом выделяя ударный склад и указывая на него. Просите малыша найти и показать на карточке склады, которые наиболее часто встречаются в словах.
В этом возрасте интереснее играть с группой детей. Их подзадоривает стремление к соперничеству, и они с большим усердием стараются запомнить слова.
Возьмите стопку картинок (10–15 штук), все они должны лежать лицевой стороной к детям. Перекладывая карточки с конца стопки вперед, прочитайте их по три-четыре раза. Произнося слово, выделите голосом ударный склад, потом назовите его отдельно и скажите, что это склад черный (мы договорились с вами, что ударные склады ярче слышатся и ярче пишутся). Звучать это будет примерно так: «СОБАКА – БА черное, КОШКА – КО черное…» и так далее. Таким образом вы поможете ребенку запомнить слова по ударным складам.
Когда все карточки будут просмотрены, перемешайте их, поверните стопку лицевой стороной к себе и спросите детей: «Кто это?» или «Что это?» Как правило, кто-нибудь из детей тут же даст правильный ответ. Если никто не угадал, скажите, какой склад черный. Возможно, после этого слово припомнится. Если этого не произошло, назовите слово и покажите детям следующую карточку, а к этой вы вернетесь, после того как будут угаданы все остальные.
Тот, кто отгадал слово, получает карточку.
В конце игры сосчитайте, кто сколько очков набрал. Если вы играете с одним ребенком, сравните количество карточек, набранных сегодня, со вчерашним результатом.
Можете повесить на стену лист бумаги и рисовать на нем столбиками звездочки (или другие символы), обозначающие угаданные слова. Получится своего рода диаграмма достижений.
Возраст 2–4 года
Игра немного напоминает предыдущую. Необходимо сделать карточки, подобные складовым картинкам. Только изображения наклеивать не надо, лишь надписать карточки с одной стороны.
Для этой игры нужно запастись небольшими игрушками, изображающими животных (такие часто продают в магазинах и в газетных киосках целыми наборами). Потом сделать карточки с надписями, соответствующими имеющимся персонажам.
Сначала вместе с ребенком рассмотрите зверюшек. Если малыш не умеет говорить, назовите ему животных, покажите их и спросите, кто где. Если ребенок уже разговаривает, пусть расскажет все, что знает об этом животном (как говорит, где живет и что ест).
Потом разложите на полу или на столе карточки с подписями. Скажите, что это зоопарк, зверей привезли из разных мест, выделили каждому домик и любимую еду. Зверюшкам нужно попасть в
Первые два-три занятия читайте название каждого домика. Впоследствии предоставляйте малышу возможность угадать, где кто должен поселиться.
Если ребенок ошибся, возьмите на себя роль обиженного животного, изобразите грусть и скажите, что на этой клетке написано СЛОН и лев не хочет в ней жить. Выведите персонаж, предложите найти его место. Если ребенок затрудняется, помогите ему найти нужный домик. Со следующим животным ребенок должен попробовать разобраться сам.
Возраст 4–6 лет
Ребенку постарше предложите другие правила игры.
Кроме «домиков» и самих персонажей, приготовьте небольшие карточки с названиями любимой еды животных, имеющихся в наборе. Если двум-трем персонажам нужна одинаковая пища, приготовьте соответствующее количество одинаковых надписей. Для плотоядных животных, например волка, не пишите «заяц», напишите «мясо». Все надписи делайте по складам.
Разложите карточки-домики. Прочитайте два-три раза все названия, предложите ребенку расселить персонажей по домам. Помогите, если это потребуется. Затем прочитайте названия еды, спросите, кому она подходит, и предложите разложить карточки по «домикам».
От игры к игре постепенно уменьшайте свое участие, пусть ребенок самостоятельно расселяет персонажей и раскладывает карточки с названием еды.
Если малыш равнодушен к животным (такое бывает не часто, но встречается), предложите ему развозить машины по гаражам, на которых написаны марки автомобилей. Можно раскладывать игрушки – посуду, инструменты, другие вещи – по ящичкам. Можно сортировать шахматные фигуры, засушенные листья деревьев (наклеенные на небольшой листок бумаги и заклеенные сверху скотчем) или что-либо другое, интересное для вашего ребенка.
Когда ребенок начинает учиться читать, у родителей возникает вопрос, а что же он будет читать? Где взять книги для маленького читателя? С крупным шрифтом, яркими картинками, да еще чтоб и текста было немного и написан он был по складам…
Пока таких книг в продаже нет, хотя, надеюсь, что скоро появятся.
Попробуйте сделать простейшие книжки самостоятельно.
Для этого вам не понадобится сшивать картонные листы и даже наклеивать картинки.
Желательно купить как минимум два, а лучше три-пять магнитных фотоальбомов (формата А4), чтобы не смотреть с утра до ночи одно и то же – и вам, и ребенку надоест. В этих альбомах картонные страницы, покрытые специальной липкой прозрачной пленкой, которая легко отделяется. Под пленку кладутся картинки и подписи. Продаются магнитные фотоальбомы в магазинах «Кодак», где принимают фотографии в печать.
Магнитные альбомы очень удобны тем, что картинки и подписи можно легко заменить – универсально, эстетично, многоразово, не надо ничего клеить. А еще – картинки защищены (их нельзя оторвать и испачкать), и картонные страницы тоже не мнутся и не отрываются, то есть альбом можно смело давать ребенку в руки.