Энциклопедия развивающих игр
Шрифт:
• круглой коробки из-под плавленого сыра;
• жестяной банки из-под кофе;
• крышек от бутылок или банок;
• спичечных коробков (одного, двух, десяти);
• проволоки, веревочек, палочек;
• деревянной ложки и лоскутка;
• шишек (одинаковых или разных);
• гладкой досочки;
• разноцветных кусочков оргстекла, кожи, ткани;
• разноцветных ватных шариков;
• пуговиц;
• старой варежки, перчатки, носка, вязаной шапки;
• ненужных малышовых кубиков, из которых ваш
• старого неработающего будильника или радиоприемника;
• остатков обоев и многого другого.
Давая задание, уточните, должен ли результат труда приносить какую-либо практическую пользу или это будет что-то «для красоты».
Когда ребенок выскажет какое-либо предположение, спросите, какие еще материалы или инструменты могут понадобиться для воплощения идеи.
В эту игру можно играть как устно, так и зарисовывая проект изделия или изготавливая его.
Можно играть наоборот.
Из чего можно сделать:
• вазочку для цветов, фруктов или сахара;
• рамочку для фотографии;
• копилку;
• поддон или кашпо (подставку) для комнатного растения;
• подсвечник;
• ящичек для мелких разнородных предметов;
• куклу би-ба-бо или куклу на палец;
• коллаж;
• витраж;
• бусы, брошку, браслетик, другую детскую бижутерию;
• обложку для книги;
• закладку;
• полку для мелких предметов или игрушек;
• одежду для кукол;
• козырек для уличного звонка на даче;
• крючок для прихватки;
• много других полезных или интересных предметов.
Этот вариант игры можно проводить в основном устно, так как у вас может не найтись какого-нибудь нужного предмета, но если бы он был, то вещь получилась бы.
Возраст от 5 лет
Начните рассказывать какое-нибудь хорошо известное ребенку стихотворение. В конце второй или четвертой строчки сделайте паузу, а затем произнесите не то слово, которое должно быть, а совсем другое, желательно в рифму (если это возможно), да еще так, чтобы было смешно.
Начните читать другое четверостишие, сделайте паузу и подождите, пока ребенок сам добавит какое-либо слово. Если ребенок не откликается, добавьте что-нибудь сами. На третий-четвертый раз ребенок подхватит игру и будет придумывать очень смешные концовки.
Предложите ребенку представить себе, что он вдруг превратился в кого-нибудь или во что-нибудь. Что он будет слышать, видеть вокруг себя, что он будет чувствовать, в каком окружении окажется. Превратиться ребенок может:
• во взрослого человека;
• в ребенка другого возраста, своего или противоположного пола;
• в героя сказки, песни или даже знаменитой картины;
• во всем известного человека (актера, президента, банкира и так далее);
• в любое животное;
• в любой предмет.
Потом поменяйтесь ролями – вы превращаетесь и рассказываете ребенку все, что видите, чувствуете и так далее. Можно превратиться вместе и разговаривать друг с другом от имени своих героев.
Можно придумывать для своих героев различные события. Получится целая сказка или рассказ.
Если ребенку понравятся подобные игры, обязательно почитайте (или перечитайте) сказки, в которых действуют предметы (таких сказок немало у Андерсена) или животные.
Просмотрите с ребенком альбом с репродукциями картин разных художников, читая название каждой картины. Предложите ребенку еще раз просмотреть изображения и придумать свое название каждой картине.
За одно занятие рассматривайте не больше двадцати картин, иначе ребенку надоест.
Кроме этого, можете попросить ребенка придумать новые названия к известным сказкам, стихам, фильмам и мультикам.
Возраст 5–6 лет
Попробуйте вместе с ребенком придумать продолжение всем известной сказки. Или, дочитав сказку до середины, придумайте конец, а потом сравните с тем, что придумал автор сказки.
Попробуйте перемешать героев нескольких сказок и придумать для них новое приключение.
Наиболее удачные варианты записывайте, но не в процессе сочинения, так как это будет отвлекать и вас, и ребенка. А потом еще раз, проговорив все подробности.
Свою сказку издайте тиражом в два-пять экземпляров и подарите бабушкам и дедушкам. Естественно, с иллюстрациями юного художника.
Если ребенок любит играть в разные настольные игры, сделайте вместе с ним свою игру.
Сначала обсудите, какая это будет игра. Просто «ходилка» с дополнительными стрелками, указывающими, куда идти фишкам, или игра, где есть задания, написанные на карточках. Игра, в которой в процессе продвижения надо что-то собирать или, наоборот, раскладывать по полю. Игра, где надо отвечать на вопросы и так далее.
Затем можете придумать вместе сюжет – о ком или о чем в игре пойдет речь. И дополнительные условия – что делать при прохождении тех или иных клеток, что нужно собирать или раскладывать, что может быть написано на карточках. Чем больше инициативы и фантазии проявит ребенок, тем лучше. Ваша задача – проследить за тем, чтобы правила игры были не слишком сложными, запутанными, и помочь ребенку изменить их, чтобы игра была и понятной, и интересной.
Когда все условия оговорены и записаны, приступайте к изготовлению игры.