Энциклопедия Синтеза. Том 1. Первый Синтез
Шрифт:
И ещё такая вещь, это мы в Московской группе проработали, очень полезная вещь: чем большее количество людей здесь сидящих, тем легче усваивается огонь, и тем качественнее дают огонь для всех сидящих здесь. Мы когда-то с Таней говорили о том, градация семинаров, что нужно не менее 20-ти человек, чтобы выдержать этот поток. В принципе, здесь плюс-минус 20 человек, Учителя подтягивают постоянно каждый день, чтобы этот поток семинара выдержать.
В Москве мы отслеживали ситуацию, когда там было 40 человек, 60. И мы видели, как с каждым семинаром рост и изменялось качество огня. Понятно, что люди вживались, но приходили масса новеньких, которые вообще ни бум-бум, и вживались. Самая интересная ситуация сложилась на последнем предыдущем шестом семинаре, когда целый день было человек сто, сто с чем -то. Мы говорили,
Почему? Сто человек плюс один, этот закон сработал. У нас такой закон на Шапшуге работал, когда в Магните стояло больше ста человек, – вот даже последняя Шапшуга, – шли самые сильные и качественные огни. Не потому, что нам надо сто человек, мы и с двадцатью будем работать, пожалуйста, у нас не в этом принцип. Принцип в том, что есть количественные показатели качества и глубины огня.
Из зала: – А если новенькие-то хотят дойти на следующие ступени.
Пожалуйста, в Москве свободно приходят на все последующие ступени. Но если они хотят прослушать предыдущие, тут уже в Ленинграде сформируются ученики, которые смогут им прочитать предыдущие семинары. В крайнем случае, вызовут московских. Пожалуйста, там уже есть 5 человек, которые читают семинары.
Из зала: – Неподготовленный человек может прийти.
Спокойно. Что значит, неподготовленный? Значит, у нас в Москве сложилась практика, что до восьмой ступени на любую ступень приходит любой свободный человек, который хочет вообще заниматься. Включается, а потом сам дорабатывает предыдущие ступени по кассетам или же ищет, слушает семинары учеников, которые тоже проводят семинары для вновь пришедших. Есть такая форма работы, в Москве с этим очень чётко отлажено. Я думаю, постепенно и у вас такое сложится. Поэтому, это не проблема. Я вам это буду говорить более-менее постоянно, как только меня будут на это стимулировать. Потому что, Учителя заинтересованы в расширении этой информации. И я ещё объясню, почему это делаю. Это поручение Махачохана Метагалактики, который сказал, что эту информацию нужно… Как это слово?
Из зала: – Экспансировать.
В общем, экспансия информации. То есть, необходима очень быстрая, активная экспансия, распространение. И с нас, мягко говоря, по чуть-чуть снимают шкуру за такую…
Из зала: – Слабую экспансию.
Да, корректную экспансию, я бы так сказал. Потому что мы вроде активно всё это делаем, то есть, семинары проводим, а широты не хватает. То не успеваем тексты складывать, то не успеваем книжки складывать. Книжек пока нет, но мы активно начали этим заниматься после этого поручения. Потому что тот Владыка – это не планетарный уровень. Если он поручил, спрос будет не планетарный, отчистит по полной программе. Поэтому у нас вот это чисто как поручение ученическое, причём это было нам и нашей Школе, потому что это четыре ученика стояло, и он нам это, так сказать, поручил. Это серьёзно для нас звучит, потому что у нас поручений Метагалактических не так много, – будем так говорить. А это одно из главных. Поэтому мы заинтересованы в количестве людей, Учителя тоже в этом заинтересованы. И поэтому я попросил Таню. В Москве сформирована группа.
Ещё одна такая вещь: когда люди берут кассеты видео, аудио и переписывают на тексты. Допустим, час берёт, и он
Было бы неплохо, если Петербургская группа и те, кто готовы, взяли на себя кусочки текстов, по часу, по полчаса, и в течение нескольких недель записали слово в слово. Вы это сделали, я знаю, что вы это сделали, спасибо вам большое. Таня передала материалы.
Из зала: – Можно спросить, как это надо делать?
Слово в слово, слышишь и пишешь.
Из зала: – Вы читаете лекцию, и я понимаю, для того, чтобы нас ввести в какое-то определённое состояние. Мы сейчас в определённом контакте находимся. Очень много отступлений.
Да-да-да. Значит, у меня просьба: делать это слово в слово. А потом уже два человека знают редакторскую правку, мы сидим редактируем, потом я это всё отчитываю.
Из зала: – Снова слово в слово с кассеты.
Да, слово в слово с кассеты, потому что иногда отступления бывают ценнее текста. Мы такие вещи на московской группе заметили. Потому что объяснялка иногда такая…
Из зала: – Должна быть не выжимка.
Не выжимка, ни в коем случае. Выжимка не нужна, нужен весь текст, потому что отступления иногда объясняют проще, лучше и яснее. Просто, там кавычки к ним ставишь, выделяешь отдельным блоком, и это людям легче воспринять, чем весь лекционный текст.
Из зала: – Я хочу всем сказать что, это очень полезная работа, на самом деле, лично для себя.
Да, да, да. Совершенно согласен. То есть, у нас есть ребята по Школе в разных городах, которые писали лекции с потока. Вот так, семинар по городам читаем. Они настолько глубоко входили в поток, не мой – Учителей, которые продолжают этот поток на этих кассетах держать, сколько б ни было. Они потом начинают в самом потоке свободно соображать информацию. Потом доходим до такого состояния, что поток идёт, они слышат то же самое, что и я, мы вместе общаемся. Я просто фиксирую поток, и мы уже общаемся более качественно и глубоко, и Учителя меняют информацию, дают не срез вообще, когда обучаешь. Да? Они учитывают, что все начинают в поток входить, и уже дают качественную работу, когда мы в самом потоке соображаем, действуем, думаем, работаем, строим вместе Магниты. Но таких пока мало у нас учеников, но они есть. И такие опыты у нас были, нам они очень понравились.
Поэтому я бы советовал вам как одно из вариантов служения, если вы хотите более глубоко войти в поток Учителей, просто взять и позаписывать кассету. «Нудятина», тяжело, но потом вы будете, во-первых, понимать текст очень глубоко, понимать язык, – а нам придётся работать семинаров 10-12, если вы помните, – если вы согласны учиться думать. Тут уже ваш свободный выбор. А в-третьих, вы будете держать поток Учителя, вы узнаете, что это такое. Но некоторых от этого и разносит, поэтому в это надо будет встраиваться, в это надо будет углубляться со всем открытыми возможности. То есть, это не так просто, как кажется.
Поэтому у меня две просьбы на перспективу, пока не забыл: с одной стороны, помочь переписать текст этого семинара, у нас таких возможностей нет, потому что, мы от вас в Москву, там ещё один семинар, седьмой, потом на неделю-две домой, и потом опять четыре города: Ставрополь, Ленинград, Москва, Краснодар, – такой график жизни. Мы просто физически не сможем это сделать, а вам это будет полезно.
Из зала: – Вы сказали, что Москва первую ступень сделала.
Сделала, но она сделала московскую ступень. Я ещё раз повторяю, всё, что здесь прочитано, фактически – новая первая ступень, 80 процентов нового текста. Вот, оцени. Москвичи то, что здесь говорили, они сами схватят, и скажут: «Теперь и нам надо, у нас такого нету». То есть, это уже обмен группами, обмен информацией по группам. Я пытаюсь наладить взаимодействие информации по группам, всё. Что вопрос?