Это вам, родители (книга 2)
Шрифт:
Еще совет: почаще рассказывайте детям о том, что сами читаете в книгах для взрослых, выбирая то, что им доступно и интересно.
"Как только ребята подросли, научились легко и свободно читать словом, лет с десяти, на все их вопросы, требующие конкретного, делового, точного ответа, вы можете смело сказать: "Спроси у книжки". И вовсе не для того, чтобы сбросить с себя ответственность и заботу. Это на самом деле добрый и очень нужный совет.
Книги знают больше самого образованного отца или матери. Книги не могут забыть или перепутать..."
А где ребятам узнавать, куда и к какой книге, с
В справочной литературе: энциклопедиях, словарях, справочниках, путеводителях,- прививайте и к этой литературе вкус с ранних лет,напоминает библиотекарь.
"Ничего, кроме всей жизни" Владимира Бушина;
"Тебе посвящается" Макса Бременера;
"Пароход идет в Ростов" Михаила Гранина;
"Мокрые под дождем" Симона Соловейчика;
"Время говорит - пора" Радия Погодина;
"Тревога" Ричи Достян.
Многие ли взрослые читали эти книги? Они написаны для подростков, а библиотекарь советует прочесть их и родителям, потому что они учат лучше понимать своих детей. А кто из родителей к этому не стремится?
Знакомство с книгами, помогающими воспитывать детей, всегда вызывает большой интерес у родителей.
Кто-то начинает рассказывать о своих семейных чтениях, кто-то спешит переписать список внеклассной литературы, прикрепленный к доске, кто-то предлагает организовать в классе специальную библиотечку для родителей, кто-то соглашается ка следующем собрании дать обзор книги В. А. Сухомлинского "Сердце отдаю детям".
В старших классах разговоры о книгах, литературе проходят иначе.
Недавно в одной из школ классный руководитель - учительница литературы решила пригласить на обсуждение письма Тани К. из Темир-Тау, напечатанного 5 февраля 1974 года в "Комсомольской правде", не только свопх учеников 10-го класса, но и родителей.
Что же такое написала Таня?
"Я учусь в 10-м классе. Очень люблю литературу как предмет личного мышления. Но хочу поговорить о том, что я считаю - и, надеюсь, меня поддержат мои сверстники - лишним сейчас в литературе как в предмете.
Два года назад мы изучали комедию Грибоедова "Горе от ума". Пусть Чацкий - прообраз Грибоедова, разночинец, одиночка среди окружающей его сытой и бессмысленной жизни. Все это понятно, ясно всем. Но "что дает это произведение восьмиклассникам, которые больше следят за выпуском "Подвига" и "Эврики"? Ч го даст нам это в жизни? Хорошо, я согласна: мы должны учиться размышлять, думать. Но, мне кажется, мы бы больше, горячее размышляли на том же уроке, если бы разбирали произведение писателя нашей эпохи, где затронуты наши интересы. Пусть современники Тургенева оценили "Отцов и детей", как одно из лучших произведений того времени. Я и мои сверстники с ними совершенно согласны. Но, мне кажется, это произведение все-таки для внеклассного чтения. А мы пишем сочинения о спорах Базарова с Николаем Петровичем и, разумеется, никогда не забываем упомянуть, как Базаров без жалости резал лягушек...
Ну, а если бы мы в эти часы говорили, ну, скажем, о современной поэзии?..
Кто-нибудь мне возразит: "Ну, если так рассуждать, то вообще вся литература XIX века должна быть вычеркнута из программы". А вот что скажу я. Да, мне очень нравится яркая, живая литература. В этом ряду стоят такие произведения, как "Мать", "Война и мир", "Поднятая целина", "Петр Первый" и, конечно, "Евгений Онегин". Эти произведения высоко оценены людьми нашего общества, в том числе советскими школьниками. Но пусть откликнется тот человек, который запоем читал и перечитывал бы "Преступление и наказание" Достоевского, который с воодушевлением рассказывал о такой "светлой личности", как Родион Раскольников! Вот уж, проститеменя, действительно, беспросветная тьма, а не книга...
Давно уже пора пересмотреть школьную программу по литературе. Она должна направлять мировоззрение нас, будущих строителей общества. Ведь сейчас уже строится коммунизм, а программа школьной литературы все та же, что в 30-е годы.
Хотелось бы, чтобы на мое письмо откликнулись и мои ровесники, и все, кого это хоть чуточку задело.
С комсомольским приветом".
Письмо действительно задело всех. У Тани были единомышленники, но гораздо больше противников. Горячий спор возник и на совместном собрании учеников и родителей, заставил о многом задуматься даже тех, кто только слушал. Он дал богатую пищу для разговора и дома, в семье.
Мне вспоминается еще одно собрание, на котором тоже присутствовали и ученики и родители. Это был сбор "Мое увлечение", на который пионеры седьмого класса пригласили своих отцов и матерей. "Таким сбором,- говорили пионервожатый и классный руководитель,- нам хотелось наглядно показать ребятам, что увлеченный чемто человек живет содержательнее, веселее и окружающим с ним интереснее".
Предположение, что сбор вызовет немало полезных размышлений и предложений у родителей, тоже оправдалось. Для подготовки к сбору ребята объединились в небольшие группы по родственным увлечениям. Каждая группа свое выступление готовила самостоятельно, но все знали, что надо не только спеть, станцевать, сыграть на гитаре или аккордеоне, продекламировать стихи, показать свой альбом с марками или свои рисунки, но и рассказать коротко, живо что-то особенно яркое, интересное о любимом композиторе, артисте, поэте; об опере или балете, которым особенно восхищаешься; о художнике, которому поклоняешься.
Сбор превзошел все ожидания. Ребятам приоткрылось друг в друге что-то новое, значительное, достойное уважения. Громкими аплодисментами просили еще и еще исполнить что-нибудь на баяне Игоря, который в школе, кроме упреков за двойки, ничего не слышит. Саша, не раз получавший выговор за то, что сбегал с уроков на футбольную площадку, рассказал о выдающихся футболистах такое, чего никто не слыхал.
Многие родители в тот вечер увидели своих детей другими глазами. Отцу и матери Игоря стало ясно, что баяну в жизни их сына будет принадлежать большое место.
Надо посоветоваться с учителями, как помочь сыну подтянуться в учебе, не оставляя занятий музыкой, решили они.
– Почему на таком интересном сборе никто не фотографирует?
– спросил один из отцов. Оказалось, что два мальчика имеют аппараты, но в школе нет фотокружка.
– Приходите ко мне по средам вечером - и я сделаю из вас классных фотокорреспондентов,- сказал он под громкие рукоплескания всех присутствующих.
– Неужели в классе нет шахматистов?- удивляется другой папа.