Формирование устной речи
Шрифт:
3. Как надо говорить правильно:
Зима (что сделала?)... (наступила, пришла). Снег (что делает?)... (летит, падает, кружится).
4. Отобрать картинки, изображающие снег, снежинки, снеговика.
5.
НАШ ДВОР
Эта картинка расскажет о том, каким весною бывает наш двор. Снег во дворе почернел, появились большие лужи. Дети вынесли во двор игрушечные кораблики и пускают их по воде. Кораблики плывут, а за ними дети бегут.
А когда снег совсем растает, взрослые станут двор убирать, деревья сажать. И все ребята будут им помогать.
Задания для детей
1. Ответить на вопросы:
Когда снег чернеет?
Что вынесли во двор дети?
Что будут делать взрослые, когда сойдет снег?
А что будут делать дети?
2. Подсказать подчеркнутые слова.
3. Как надо говорить правильно:
Весной с крыш капает (что?) ... (вода). Мы пьем (что?) ... (воду), умываемся (чем?) ... (водой). Корабли плывут (по чему?)... (поводе).
4. Еще раз подсказать подчеркнутые слова и пересказать содержание рассказа.
Итог логопедической работы
Логопедическая работа, предусмотренная четвертым этапом, направлена на овладение детьми элементарной разговорно-бытовой речью, т. е. речь их должна приобрести коммуникативную функцию.
Дети должны научиться словоизменению существительных мужского и женского рода (типа стол и рыба) в пределах всех падежей единственного и множественного числа, а также изменению отдельных хорошо знакомых глаголов по числам и лицам. Должна быть усвоена слоговая структура трехсложных и некоторых четырехсложных слов. Однако все еще допустимы упрощения групп согласных. В звуковом отношении могут оставаться несформированными свистящие, шипящие, аффрикаты, сонорные (р и л твердые).