Гены и семь смертных грехов
Шрифт:
О деструктивном воздействии различных «стрелялок» предупреждают и психологи. Вид на экране обычно соответствует собственному зрительному восприятию, кровь на экране после выстрела кажется вполне реальной. Задачи героя и игрока совпадают — уничтожить как можно больше врагов. Играющий не просто видит героя, но сам превращается в него. Поэтому сцены насилия разрушают психику и провоцируют агрессивное поведение [117] .
Немецкий ученый Клаус Матиак из Ахенского университета исследовал 13 человек в возрасте от 18 до 26 лет. Все они проводили за видеоиграми не менее двух часов ежедневно. В процессе тестирования испытуемым предлагались видеоигры со сценами насилия, драками и спасением заложников. Специальные приборы фиксировали импульсы головного мозга добровольцев. В момент игры активизировались лишь познавательные функции мозга (память, внимание, речь, целенаправленная двигательная активность, целостное восприятие). Примечательно, что эмоции у игроков полностью отсутствовали.
117
Адамова
– 2006.
– № 2 (155).
– с. 3.
В результате проведенных опытов ученые установили, что сцены насилия в видеоиграх служат своеобразным тренажером. Они обучают подобным же образом, с холодным рассудком и без эмоций, реагировать в реальных жизненных ситуациях.
Так, в 2002 году в Германии, не допущенный к экзаменам выпускник школы, застрелил 13 учителей, двух учеников и полицейского, после чего застрелился сам. Полиция выяснила, что главным интересом несчастного были жестокие, садистские компьютерные игры. Очевидно, они и привели к фатальным последствиям. А в Китае 13–летний подросток выпрыгнул из окна квартиры, потерпев сокрушительное поражение в одной популярной игре.
Согласно исследованиям Американской ассоциации психологов, если дети проводят за компьютерной игрой со сценами насилия даже меньше 10 минут в день, их мироощущение меняется. Выбирая тот или иной вариант поведения, ребенок предпочитает применять насилие и оценивает себя как агрессивную личность. Ребенок становится частью вымышленной реальности, в которой он сам вынужден быть агрессивным. Дети, играющие в жестокие компьютерные игры, менее дружелюбны и склонны спорить с учителями и сверстниками. После таких игр у юных терминаторов появляются бандитские наклонности, а конфликтные ситуации они учатся решать силовыми методами. Члены ассоциации приняли резолюцию, рекомендующую производителям уменьшить количество насилия в видеоиграх и других мультимедийных продуктах, ориентированных на детей [118] .
118
www.comp-doctor.ru/psi/psi.php
Отождествляя себя с героем игры, ребенок получает возможность своеобразной самореализации в виртуальном пространстве. Игра позволяет принять на себя роль другого и стать тем, кем в реальной жизни стать нельзя. При этом завидные сверхкачества, присущие игровому персонажу (смелость, сила, ловкость, необычные способности и пр.), дети, подростки и даже некоторые взрослые автоматически проецируют на себя. Возвращение же в реальность мгновенно лишает этих возможностей и делает беспомощным перед насущными проблемами.
С точки зрения специалистов, главное отличие агрессивных детей — их плохое отношение к сверстнику. Его рассматривают как противника, конкурента, препятствие, которое обязательно нужно устранить. У агрессивного ребенка складывается предвзятое мнение о поступках окружающих людей. Он необоснованно приписывает другим враждебные намерения. Несчастный думает, что им пренебрегают.
А в итоге? «Раньше молодежная преступность преобладала над подростковой. Теперь отрыв резко сокращается, — ужасаются юристы. — Те правонарушения, что 10 лет назад были свойственны 20–летним, ныне совершают 15–летние. Примерно треть случаев — хулиганство, 20% — кражи, далее идут грабежи и разбои, тяжкие телесные повреждения, изнасилования» [119] .
119
Писаренко Д. Почему так жестоки дети? // АиФ-Москва.
– 2004.
– № 47.
– с. 56.
Все чаще юные злоумышленники зверски обращаются с посторонними лицами. С чужим, незнакомым человеком они ведут себя особенно разнузданно и цинично, ведь ничто их не сдерживает. Это — ничем не мотивированная и никем не спровоцированная агрессия. Растет и число попыток самоубийства. Это тоже насилие, только направленное на самого себя.
Итак, ребенок проявляет агрессию не потому, что он плохой, а потому что ему требуется помощь. Агрессивность — это крик души, способ выражения протеста, обиды, страха, боли, унижения, оскорбленного самолюбия. А эти чувства в свою очередь возникают из–за отсутствия тепла и любви.
Драчуны и забияки: что делать?
Психологи описали характерные признаки разгневанного ребенка. Вот эти критерии [120] .
| Ребенок | Часто | Редко |
| 1. Спорит, ругается с взрослыми | ||
| 2. Теряет контроль над собой | ||
| 3. Винит других в своих ошибках | ||
| 4. Завистлив, мстителен | ||
| 5. Сердится и отказывается что-либо сделать | ||
| 6. Специально раздражает людей | ||
| 7. Отказывается подчиняться правилам | ||
| 8. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих, что раздражает детей и взрослых |
120
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми.
– СПб., 2000.
– с. 151.
Сосчитайте количество положительных ответов в графе «часто». Если 4 из 8 предложенных критерия проявляются у ребенка в течение 6 месяцев и больше, то можно предположить, что он является агрессивным.
Ответьте, пожалуйста, на каждое утверждение:
| Ребенок | Часто | Редко |
| 1. Кажется, что злой дух временами вселяется в него | ||
| 2. Не может промолчать, если чем–то недоволен | ||
| 3. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться | ||
| 4. Часто не по возрасту ворчлив | ||
| 5. Когда кто–то причиняет ему зло, он старается отплатить ему тем же | ||
| 6. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки | ||
| 7. Порой он так настаивает на чем–либо, что окружающие теряют терпение | ||
| 8. Он не прочь подразнить животных | ||
| 9. Очень сердится, если ему кажется, что кто–то над ним подшучивает |
121
Там же.
– с. 151-152.
| 10. Подчас у него вспыхивает желание сделать нечто плохое, шокирующее окружающих | ||
| 11. В ответ на обычные распоряжения стремится все сделать наоборот | ||
| 12. Неудачи вызывают у него сильное раздражение и поиск виноватых | ||
| 13. У него нередки периоды мрачной раздражительности | ||
| 14. Когда он раздражается, то кусает губы, сжимает кулаки, бледнеет (краснеет) | ||
| 15. Легко ссорится и вступает в драку | ||
| 16. Старается общаться с младшими и физически более слабыми | ||
| 17. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится игрушками и т. д. | ||
| 18. Уверен, что любое задание выполнит лучше других | ||
| 19. Считает себя самостоятельным и решительным | ||
| 20. Любит быть первым, командовать, подчинять себе людей |
Положительный ответ на каждое утверждение оценивается в 1 балл. Подсчитайте, сколько баллов, по Вашему мнению, набирает исследуемый ребенок.
Высокая агрессивность — 15–20 баллов.
Средняя — 7–14 баллов.
Низкая — 0–6 баллов.
Когда родители не уделяют своему чаду достаточного внимания, он добивается его любой ценой: капризами, жестокостью по отношению к сверстникам, вещам, игрушкам и т. д. Особенно настораживает, если ребенку нравится хулиганить, кого–то намеренно обижать, причинять боль. Здесь не обойтись без квалифицированной помощи психиатра или психотерапевта.