Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. Конспекты занятий с детьми 5-9 лет

Тихонова Лидия Ивановна

Описание

Вариант 1

Педагог напоминает детям, что скоро наступит Новый год, в домах, в магазинах, на улицах будут стоять новогодние елки, украшенные красивыми игрушками, и предлагает сделать их.

Как только дети выполнят задание, педагог предлагает им взять «петельку» – треугольник, «прикрепить» к игрушке и «повесить» на зеленую ветку, которая выложена на плате.

Вопросы

– Покажите четверть круга. Сделайте половинку круга. Что больше (меньше): часть или половина круга?

– Сколько игрушек на одной ветке? На

другой?

– Сколько игрушек на двух ветках?

– Чем похожи игрушки? Чем они отличаются?

– Из скольких частей состоит шар?

Вариант 2

Дети могут выступить в роли художников-дизайнеров елочных украшений. Хорошо если в детском саду или группе есть коллекция старинных елочных украшений (колокольчики, бусы, снеговики). Тогда на данном занятии дети моделируют игрушки нового времени. Какие? Они пофантазируют и придумают (робот, ракета, инопланетяне и др.). Получится новая смоделированная коллекция. Сравнивая игрушки прошлого и настоящего времени дети убеждаются в том, что время не стоит на месте. Игрушки отражают новые достижения человечества.

Ключевые слова. Часть, целое.

Новогодние свечи

Цель. Учить детей использовать части для составления целого, создавать композицию; развивать творческое воссоздающее воображение, образное представление.

Материал. Базовый набор геометрической мозаики, плата.

Предварительная работа. Показать детям разнообразие, дизайнерские решения, оформление новогодних свечей (цвет, форма, величина, подсвечник).

Описание

Педагог побуждает детей к изготовлению подарков, новогодних открыток; напоминает, что свечи – символ Нового года, поэтому панно с их изображением будет праздничным, теплым, светлым.

Перед составлением панно (открытки) дети могут поупражняться в дизайнерских решениях своих свечей. Наиболее удачные варианты лягут в основу панно.

Вопросы к детям могут быть ориентированы на уточнение представлений о цвете, форме, величине (широкие, узкие, толстые, тонкие, высокие, низкие и т. д.), о сходстве и различиях изображений.

Ключевые слова. Дизайн, величина, композиция.

Конкурс новогодних елок (выставка)

Цель. Учить определять возраст елки по толщине ствола. Побуждать детей к творчеству, учить делать выбор по ряду отличительных признаков. Упражнять в выборе способов доказательства, убеждении.

Материал. Большое количество разнообразных треугольников и квадратов зеленого и черного цветов. Большие платы.

Описание

Дети могут одновременно выкладывать елочки на сдвинутых в ряд столах. Воспитатель рассказывает:

«В лесу родилась елочка,

В лесу она росла.

Зимой и летом стройная,

Зеленая была…

Лучше молодой стройной красавицы не было в лесу ничего. Все деревья завидовали ей по-хорошему

и любовались ею. Она была единственной, и никто не отваживался срубить ее. Но время шло, на лесной полянке появилось много пушистых красавиц – одна лучше другой. Каждая из них претендовала на звание «Первой красавицы», а значит – главной елки страны. Ребята! Представьте себе лесную поляну… Елочки высокие, низкие, красивые, пушистые. Слева, справа, по всей поляне разбежались, словно танцуют. Кружатся, кружатся… Выложите на плате одну из елок, самую красивую, а потом устроим конкурс красавиц».

Выложив свои елки, дети выставляют платы, составляя из них поляну, и вместе выбирают елку, которая понравится всем больше других.

Вопросы

– Какой возраст елки? Она старая или молодая?

– Как это можно узнать? (По стволу: чем он толще, тем старее.)

Дети, выбирая елку-победительницу, подчеркивают все качества, необходимые для главной елки страны. (Примеры изображения елок см. на рис. 6 цветной вкладки.) В заключение дети могут почитать стихи о елке, новогоднем празднике, спеть песни.

Ключевые слова. Главная, красавица, молодая, старая.

Подарки Деда Мороза

Цель. Формировать целостное представление о предметах, составленных из отдельных частей; закреплять понятие «игрушки».

Материал. Геометрическая мозаика в закрытой коробке, завернутой в подарочную упаковку с изображением игрушек, плата (карточка).

Описание

Педагог читает стихотворение:

Вот приехал Дед Мороз,

Всем подарки он привез.

Зайку – Полине,

Лошадку – Ирине,

Поезд – Маринке,

Игорю – домик,

Сережке – слоник.

Ракету – Петру,

А Володеньке – кенгуру.

Имена следует подобрать к рифме так, чтобы они соответствовали именам ребят группы, тогда дети сразу же поймут, кто какую игрушку получит в подарок.

Дети открывают коробку, но названных игрушек там не находят. В коробках – геометрическая мозаика и перфокарта с силуэтным изображением названной игрушки в виде клеток по размеру деталей мозаики.

Воспитатель объясняет, что Дед Мороз предоставил каждому ребенку возможность самостоятельно сделать себе подарок. Для этого нужно отобрать квадратики и уложить на перфокарте, а потом перенести на плату. Можно подсказать детям, как переносить отдельные части целой фигуры (сначала – первый ряд, потом – второй…), начинать можно с любого ряда.

В свободное время или на занятии можно поиграть в игру «Угадай, какую игрушку мне подарил Дед Мороз?»

Дети переворачивают платы деталями вниз. Ведущий описывает игрушку по характерным признакам, задает получившему игрушку ребенку вопросы, например: «Эта игрушка мягкая? У нее длинные уши? Короткий хвост? Про него говорят: трусишка или «бросила хозяйка»?

Можно организовать игру «В магазин»: дети устраивают витрину из игрушек на платах. Купить игрушку может тот, кто точнее покажет пантомимическую картинку, изображая эту игрушку, или найдет в группе игрушку, похожую на нее по каким-либо признакам.