Интернет для отдыха и работы. Самоучитель
Шрифт:
Публикация собственной информации
Любой человек может создать свой собственный сайт и разместить его в Интернете. Это может быть как простенькая личная страничка с фотографиями любимых кошек – зайцев – паровозов, так и корпоративный сайт крупной коммерческой компании. Никаких преград для публикации информации в Интернете не существует. Наряду с плюсами это вызывает массу проблем, о которых мы сейчас и поговорим.
Содержание и форма представления информации в Интернете
Итак, возможности Интернета огромны. Интернет имеет множество плюсов и минусов, и пока он не перешел в разряд обыденных вещей, он не перестает быть предметом горячих споров и обсуждений. Освоить технические приемы работы в Интернете очень легко, научиться нажимать кнопки и работать с различными программами можно, но что делать дальше? Как быть с тем огромным массивом информации, содержащейся в этой пучине? Как быть родителям, дети которых осваивают Интернет значительно быстрее, чем
Существуют самые различные мнения по поводу проникновения Интернета в нашу повседневную жизнь: Интернетом пугают, рисуя образ своеобразного компьютерного вора, который готов похитить всю «информационную собственность» и для которого нет никаких преград. Эти люди призывают принять самые жесткие правовые меры по защите от него. Другие же Интернет восхваляют, рисуют идеальный информационный мир, в котором нет границ и непонимания между жителями этого виртуального пространства, и государству рекомендуется не вмешиваться и позволить ему существовать по своим особым законам. Дискуссия о правовом регулировании Интернета приобретает все большую остроту, и уже законодатели готовы заняться этой проблемой: вопросы авторских прав, электронная коммерция, воздействие на психику и подсознание человека – эти и другие аспекты уже становятся предметом обсуждения на государственном уровне. Составляются законопроекты, направленные на ограничение доступа воспитанников дошкольных образовательных учреждений и учащихся общеобразовательных учреждений к информации, содержащей пропаганду терроризма, расизма, насилия, порнографии и наркомании, распространяемой по сети Интернет. Как именно это следует делать, пока не решено до конца. Опять же, запретный плод всегда сладок, запретишь в одном месте – человек обязательно доберется до всего этого в другом. Что делать?
На самом деле Интернет, предоставив огромные возможности по доступу к информации, действительно выступил катализатором многих негативных явлений, общественная опасность которых и ранее признавалась законодательствами большинства стран. То есть можно сделать вывод о том, что Интернет как некий феномен конца XX века создает социальные и технологические проблемы, а возникающие в связи с его функционированием правовые проблемы не являются свойственными только Интернету и возникают при работе с любой информацией. К возможности получения детьми доступа к нежелательной информации через Интернет следует относиться так же, как к их возможности получать такую же информацию с помощью книг и иной печатной продукции, кинофильмов, телепередач и на слух. Поэтому речь идет не о запрете какой-либо информации, а о том, как ее воспринимать.
В принципе, в настоящее время существуют различные фильтры для отбора информации. Но не всегда и везде они будут установлены, тем более что в Интернете на всякого рода негатив обычно не выходят специально, а натыкаются по ошибке. Да и блокирующие программы не способны решить все проблемы за родителей и преподавателей. Лучше всего научить ваших детей самостоятельно работать с той или иной информацией, сначала проведя беседу, затем позволить проверить сайт под вашим руководством и выяснить, есть ли возможность доверить им в скором времени путешествие по Интернету без программы, блокирующей те или иные темы. Если дети достаточно подготовлены к тому, чтобы самим разобраться в тех вещах, которых следует избегать, они смело могут выходить в виртуальный мир.
Вообще, если говорить о проблемах воспитания, то Интернет может решить их не больше, чем телевидение. Если сравнивать его с телевидением, то можно сделать вывод, что, с одной стороны, Интернет одновременно и лучше его, поскольку поощряет участие, и хуже, потому что в Интернете человек может нажить себе вполне реальные неприятности. Свобода, которая может быть благом благодаря неограниченной возможности «перемещения» и «путешествия» в виртуальном мире, преодолению языковых барьеров, физических недостатков и других ограничений, с другой стороны, может обернуться опасностью для детей. Дело все в том, что Интернет дает детям такие же возможности, как и взрослым, но не дает такой же мудрости. Ведь восприятие информации напрямую зависит от имеющихся знаний и образования, возраста и жизненного опыта, культурной среды и менталитета. В киберпространстве никто не знает, что вам еще нет 13 или 15 лет. Насколько правильно воспримет ту или иную информацию человек, будет зависеть от того, обучен или не обучен он аналитической работе с информацией, обладает ли критическим мышлением, сможет ли произвести оценку достоверности информации, соотнести информацию и имеющиеся знания, суметь правильно организовать информационный процесс и тем самым оценить и обеспечить свою информационную безопасность. Возможно, в какой-то момент надо просто сказать себе «стоп» и выключить компьютер.
Интернет – это общественное место, только обладающее иллюзией анонимности. Если человек будет понимать, что в Интернете надо вести себя, как в общественном месте, проблем не будет. И еще надо понимать, что Интернет дает людям возможность быть услышанными во всем мире. Он является прекрасным источником для получения оперативной информации, а также представления собственной. А вот это, опять же, имеет свои положительные и отрицательные стороны. Если человек издает книгу, то у книги всегда будут иметься выходные данные, по которым можно всегда отыскать автора. Если речь идет об учебнике, то вообще, прежде чем издать его, надо пройти множество комиссий и проверок, чтобы, не дай бог, недостоверная информация не обрушилась на юные умы. А в Интернете можно опубликовать все что угодно без всякой цензуры и зачастую даже без выходных данных и контактной информации. И некоторые этим пользуются – распространяют по всему миру лживые сведения, раскрывают секреты своих друзей, находят потенциальную жертву для мошенничества. В Интернете значительно усиливаются возможности человека осуществлять свои права или злоупотреблять ими. Поэтому самое главное, что должен понимать человек, – это огромная ответственность за свои действия и за тот виртуальный мир, который он сам и создает. В свое время нам очень понравилось высказывание одного пятнадцатилетнего школьника, ведущего собственный веб-сайт, Алексея Александрова: «То, что в Интернете много мусора, не должно нас толкать на борьбу с ним, надо делать свое дело, а утилизация мусора – естественный процесс, как и образование перегноя в почве».
Не вся информация, представленная в Интернете, может быть объективной. Часть информации направлена на рекламу и продажу тех или иных продуктов, на достижение политических, экономических и других целей, часть информации может быть заведомо ложной или негативной. В Интернете человек зачастую сталкивается с научно недостоверной информацией, искажающей картину мира. Надо потратить какое-то время на объяснение вашим детям, какие различия существуют между объективной информацией и информацией, предлагаемой в надежде продать тот или иной продукт. Надо понять самим и предупредить детей, что сведения, которые вы будете получать через Интернет, не всегда будут надежными, доверять в Сети можно не всем и лучше не давать информацию о себе.
Конечно, этот вопрос довольно труден, ведь критически воспринимать информацию умеют далеко не все даже взрослые люди, особенно воспитанные на примере советских средств массовой информации. Нам встречалось много людей, безоговорочно верящих в то, что им сказали по телевизору или написали в газете. Да и, по статистике, примерно 60% пользователей Интернета наивно полагают, что во Всемирной паутине больше правдивой, чем непроверенной информации. Поэтому, если вы сомневаетесь в сведениях, полученных через Интернет, не поленитесь взять учебник, энциклопедию и посмотрите, можно ли согласиться с опубликованным на том или ином сайте. Также важен вопрос об аргументации информации. Если что-то обосновывается, то это уже верно, закон достаточного основания выполняется, высказывания хорошо аргументированы, но обоснование может быть как корректным, так и некорректным. К примеру, если спорящие стороны интересует не истина, а победа в споре, то противники прибегают к способам, притиворечащим логике. Наиболее распространенными запрещенными приемами защиты и опровержения являются:
доводы к личности, к публике;
аргументы к авторитету;
сведение выдвинутого положения к абсурду;
двойственная оценка одного и того же;
бездоказательная оценка утверждений противника;
аргументы к жалости;
аргументы к силе;
подмена вопроса об истинности тезиса вопросом о его вреде и опасности;
принятие простой последовательности события во времени за их причинную связь, поспешное обобщение;
аргументы к тщеславию и т. п.
Сама форма представления информации в Интернете очень специфична. Мы сталкиваемся с вереницей образов, которые, в отличие от книги, не заставляют нас думать, впитывать слова и преобразовывать их в идеи и доводы.
Работая в Интернете, вам придется несколько изменить модель вашего видения мира, а не просто добавить некоторые образы к гигантскому хранилищу картин, разрозненных фактов, эмоциональных откликов и отдельных звуков, которые не имеют определенной структуры и не нанизаны на прочный стержень научных знаний. В Интернете нельзя быть пассивным наблюдателем – когда ваше наблюдение кончится, вы с трудом сможете сформулировать то, что узнали из данного информационного источника. Помимо неоспоримых плюсов, мультимедийное представление информации со звуками, видеоизображениями в режиме реального времени и т. д. имеет и недостатки – мультимедиа часто не дает знания и понимания. Поэтому все интересное в Интернете должно быть подкреплено вашими знаниями, при всем великолепии расположенных там ресурсов нельзя забывать о книгах и энциклопедиях (хотя и это тоже можно найти в самом Интернете).