Интернет-журнал "Домашняя лаборатория", 2007 №2
Шрифт:
Annotation
Большой и увлекательный, научно-прикладной и образовательный, но некоммерческий интернет-журнал, созданный группой энтузиастов. Интернет-журнал содержит материалы, найденные в Интернет или написанные для Интернет. Основная тематика статей — то, что можно сделать самому, от садовых поделок до сверхпроводников, но есть и просто полезные материалы.
Журнал «Домашняя лаборатория»
БЕСПОКОЙСТВО
Реформа школьного образования в США
Новый обскурантизм и Российское просвещение (часть книги)
ЗАПРЕТНАЯ ЗОНА
Расы и народы (Ген, мутация и эволюция человека)
Глава 1. Таинственное слово «раса»
Глава 2.
Глава 3. Кожа и костная система
Глава 4. Под микроскопом
Глава 5. От родителя к ребенку
Глава 6. Законы наследования
Глава 7. Правила могут быть нарушены
Глава 8. О чём рассказала кровь
Глава 9. Наконец — о расах
Глава 10. Настоящие и будущие расы
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СТРАНИЦЫ
Лес
МЫШЛЕНИЕ
Трудно быть богом
ТЕХНОЛОГИИ
Набор инструментов генного инженера
ХРОНИКА
Китайцы вывели трёх частично светящихся поросят
Художник? — Значит, террорист
ЛАБОРАТОРИЯ
Выращивание грибов. Советы начинающим
ОБМЕН ОПЫТОМ
Электрохимическая установка
Соляная кислота
ПРИБОРЫ И ТЕХНИКА ЭКСПЕРИМЕНТА
Простые опыты с ультразвуком
ПРАКТИКА
Стирка ультразвуком
КОНСУЛЬТАЦИИ
Физика в вопросах и ответах
СПРАВОЧНИК
Параметры тиристоров
Тривиальные названия химических веществ
Таблица растворимости неорганических веществ в воде
Журнал «Домашняя лаборатория»
2007, № 2
БЕСПОКОЙСТВО
Реформа школьного образования в США
(краткие выдержки с www.whitehouse.gov от 27.01.2001 г.)
Вместо предисловия
Отныне роль федерального правительства в сфере образования состоит в том, чтобы ни один ребенок не был отстающим.
В то время, когда Америка вступает в 21-е столетие преисполненная надеждой и ожиданиями лучшего будущего, слишком много наших учеников — самых нуждающихся — оказываются отстающими. Как показывают данные национального тестирования, сегодня почти 70 % четвероклассников, проживающих в центральных районах наших городов, не владеют навыками чтения на базовом уровне. Результаты международных тестов по математике свидетельствуют, что учащиеся старших классов наших школ отстают от своих сверстников с Кипра и из Южной Африки. Почти трети первокурсников в наших колледжах приходится проходить подготовительные курсы, прежде чем они могут приступить к регулярным занятия в высшей школе.
Хотя за состояние системы образования в нашей стране ответственность несут, прежде всего, местные органы власти и власти штата, частично вину за это ужасное положение вещей несет и федеральное правительство. Оно до сих пор не предпринимает достаточных усилий, чтобы вознаграждать в нашей образовательной системе за успехи и наказывать за провалы.
С 1965 г., когда федеральное правительство впервые выступило с серьезной инициативой в области среднего образования, федеральная политика оказывала сильное влияние на развитие школы в Америке. За прошедшие годы Конгресс принял сотни программ, которые должны были помочь справиться с проблемами в образовании, но мало интересовался эффектом этих программ и их влиянием на положение
Мы стоим перед лицом настоящего общенациональной кризиса. Во все большей и большей степени мы из одной нации превращаемся в две разные. Одна умеет читать, а другая — нет. Одной есть о чем мечтать, а другой нет.
Оказавшись перед лицом таких обескураживающих результатов, некоторые из нас решили, что лучше вообще отказаться от вмешательства федеральных властей в образование. Другие предлагают дополнить старую систему новыми программами. Но, конечно же, должен существовать и другой путь — путь, на котором федеральная власть будет выполнять свою роль более эффективно. Сформулированные ниже приоритеты основаны на фундаментальном принципе, в соответствии с которым предприятие функционирует лучше, когда ответственность сосредоточена там, где делается основное дело, а тем на кого, эта ответственность возложена предоставлена максимальная самостоятельность и поддержка, но на них лежит и ответственность за конечный результат. Наш план действий в области образования состоит в следующем:
• Усилить ответственность за успеваемость учащегося. Штаты, учебные округа и школы, в которых успеваемость возрастет, будут за это соответствующим образом вознаграждены. За неспособность достичь этого — наказаны. Родители будут уведомлены об успехах их ребенка, а об успехах школы будут судить на основе ежегодных испытаний по письму и математике, которые будут проводиться для учащихся 3–8 классов.
• Уделять основное внимание тем программам, которые доказали свою эффективность. Федеральные средства будут направлены на эффективные, научно обоснованные программы и виды деятельности. Деньги пойдут на развитие школы и повышение квалификации учителей.
• Бороться с бюрократией и повысить гибкость системы. Больше самостоятельности будут предоставлено штатам, учебным округам, более гибким станет финансирование на местном уровне.
• Дать власть родителям. Родители получат больше информации о состоянии успеваемости в школе. Учащимся из школ, где успеваемость будет сохраняться низкой, будет дана возможность выбирать место учебы.
Не все федеральные программы будут изменены в соответствии со сформулированные выше приоритетами, но эти приоритеты указывают направление в котором будет корректироваться Акт о начальном и среднем образовании (Elementary and Secondary Education Act — ESEA) и на какие конкретные цели будут направлены федеральные средства. В законодательной программе будут представлены подробности о других программах и приоритетах. Наш план предусматривает достижение семи конкретных целей, все из которых направлены на совершенствование системы образования:
1. рост успеваемости учащихся из социально неблагополучных семей,
2. повышение квалификации учителей,
3. совершенствование знания английского языка учащимися, которые не владеют им достаточно бегло,
4. поощрение осознанного родительского выбора школы и инновационных программ,
5. содействие повышению уровня безопасности в школах 21-го столетия,
6. расширенное финансирование мероприятий, предусмотренных законом об экстренной помощи (Impact Aid),
7. поощрение самодеятельности и ответственности в работе школ.