Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили
Шрифт:
— Пол, подойди, давай посмотрим в твой табель успеваемости.
Он подошел, отведя глаза в сторону, потому что был очень встревожен, но все же сел ко мне на ко лени. Он предупредил:
— Папа, тебе это не понравится.
Я. Ну, давай посмотрим, Пол. Вот твой табель успеваемости. Как он тебе?
Пол. Подожди, ты еще не видел математику.
Я. Сейчас я смотрю не на математику. Давай нач нем сверху. У тебя четверка по чтению.
Пол. Да, с чтением все в порядке.
Я.
Пол. Мне надо лучше заниматься английским.
Я. Это удовлетворительно.
Пол. Да, мне надо лучше учиться.
Я. Так, теперь математика. Здесь я вижу двойку.
Пол. Я знал, что ты разозлишься!
Я. Значит, у тебя проблемы с этим предметом.
Пол. Да, я собираюсь лучше заниматься мате матикой.
Я. Как ты собираешься ею заниматься?
Пол. Ну, я буду больше сидеть над ней.
Я. Как?
П о л (длинная пауза).Я буду больше сидеть над ней и буду делать все домашние задания… И я буду заканчивать контрольные в школе.
Я. Похоже, ты ставишь себе цели. Давай возьмем листок бумаги и запишем их.
Пол принес бумагу и карандаш, и мы перечис лили все предметы, поставив напротив них оценки.
В другой же колонке Пол писал оценки, которые хо тел бы получить в следующем табеле.
Самое удивительное, что я думал, он захочет нацелиться на математику и исправить только ее, но он решил исправить еще и английский, общество-
знание и естествознание. Когда он дошел до мате матики, он сказал, что собирается ее улучшить с двой ки до пятерки.
Я. Пол, это будет скачок. Ты думаешь, ты смо жешь это сделать?
П о л. О да, я действительно собираюсь порабо тать над математикой.
В конце табеля успеваемости есть место для ком ментария родителя и подписи. Я написал: «Я обсу дил с Полом его успеваемость, и он решил поставить перед собой новые цели. Он собирается больше за ниматься, особенно математикой». Затем я подписал это и попросил Пола тоже расписаться.
Листочек с целями был наклеен на дверь его комнаты, чтобы он мог обращаться к нему. Три по следующих дня он приходил с пятерками за кон трольные по математике! Я просто поверить не мог.
Я сказал ему:
— Пол, когда ты чего-то очень хочешь, тебя ни что не остановит!»
* * *
«Я воспитывался в очень строгой семье. С само го детства мне говорили, что мне делать и когда делать. Если я спрашивал: «Почему?» — мой отец от вечал:
Когда у меня появился свой собственный сын, я был уверен только в одном. Я не хотел воспитывать его так же, но не знал, что делать. Семинар по само стоятельности очень помог мне. Вот что произошло дальше, это прояснит, что я имею в виду.
Когда я стал отцом-одиночкой, я стал замечать вещи, которые не замечал до этого. Оказалось, что
Робби постоянно наедается печеньями, поэтому я спрятал коробку с печеньями и только иногда доста вал ее. В день после нашего последнего семинара я пришел домой с коробкой печений и поставил их на стол. Я сказал:
— Робби, я больше не собираюсь исполнять роль полицейского в отношении печений. Это единствен ная коробка печений, которую я покупаю на этой не деле. Ты можешь решить: либо ты съедаешь ее всю зараз, либо растягиваешь на неделю. Все зависит от тебя.
Так и было. Мне больше никогда не приходилось ему что-то говорить об этом. Дело кончилось тем, что он съедал два печенья в день и три в выходные.
Раньше я каждый вечер сидел с ним и помогал делать домашнее задание, все обычно заканчива лось криками. Как-то вечером я пошел в гостиную и начал читать газету. Робби сказал мне:
— Папа, когда ты будешь помогать мне?
На что я ответил:
— Я уверен, что раз ты тратишь на это время, ты можешь додуматься сам.
Когда я в тот вечер укладывал его спать, он при знался мне:
— Я сделал все домашнее задание сам. Я люблю тебя, папа.
Следующим вечером он сказал мне, что хочет о чем-то поговорить со мной. Я спросил:
— Что такое?
— С этого дня, папа, я хочу быть самостоятель ным. Ладно?
— Ладно.
Позже я сказал ему:
— Спокойной ночи, Робби. Надевай пижаму и про верь, почистил ли ты зубы.
— Я знаю, папа, — ответил он. — Я теперь само стоятельный!
Часть 5. Как правильно хвалить
Глава 1. Разные возможности
Жили два мальчика, Брюс и Дэвид. У обоих были мамы, которые очень сильно их любили.
День каждого из мальчиков начинался по-разно му. Первое, что Брюс слышал, проснувшись поутру, было:
— Вставай сейчас же, Брюс! Опять в школу опо здаешь.
Брюс вставал, надевал все, кроме ботинок, и шел завтракать. Мама говорила ему:
— Где твои ботинки? Ты собираешься идти в шко лу босиком? И посмотри, что ты надел на себя! Си ний свитер с зеленой рубашкой выглядит ужасно…