Как правильно воспитать сына без отца
Шрифт:
Выстраивайте свои взаимоотношения таким образом, чтобы от мамы в любое время исходила теплота и понимающее сочувствие, а от сына — сочувствующее понимание и внимание. Что это значит? Материнская теплота проявляется в добрых, нежных чувствах к сыну, в готовности всегда принять его, обогреть и приласкать. Мужчины, при кажущейся суровости и брутальности, в большинстве своем — сентиментальные создания. Им не нужна жалость. Жалость их унижает, а вот понимание их душевного состояния для них очень важно. И мама может помочь сыну, дать ему понимающее сочувствие. Например, парень первый раз влюбился, но девушка не отвечает взаимностью. Мама, узнав об этом, может обнять его сзади со спины и с нежностью сказать: «Ты у меня самый лучший, ты обязательно встретишь
Для матери же важно, чтобы сын не просто осмыслил ее состояние, но и прочувствовал его, проявил свое внимание. Например, у нее сегодня был трудный день на работе, подвел подрядчик или случилась конфликтная ситуация. Мальчик сразу заметил подавленное состояние мамы, прильнул к ней и прошептал: «Мамочка, все будет хорошо». Это и есть сочувствующее понимание и внимание. Особенно важно сохранить эти отношения до тех дней, когда сын станет взрослым и будет жить отдельно своей жизнью.
Некоторые мамы психологически не отпускают своих детей даже когда те становятся взрослыми, стараются из всех сил контролировать их личную жизнь, постоянно им звонят, поучают и наставляют. Этого делать не следует. Жизнь за ребенка не проживете и от ошибок не убережете. А вот отношения с сыном испортить можете. Оставайтесь мамой на дистанции. Не будьте надоедливой. Приглашайте своего мальчика вместе с его спутницей к себе на пироги. И радуйтесь его успехам.
Бывают случаи, когда сын не может начать самостоятельную жизнь. Ему уже за двадцать пять, а он все живет за мамин счет. Как бы вам не было тяжело, но из этой ситуации выход один. Называется он: «Сынок, ты в состоянии решить свои проблемы сам». Сделайте так, чтобы вы начали жить отдельно, каждый своей жизнью. Только так можно научить самостоятельности. И не переживайте, вы свои обязательства перед ним уже выполнили.
Разумеется, вступление ребенка в независимую взрослую жизнь не означает, что вы совсем перестанете помогать друг другу. Просто теперь поддержка должна проявляться не в решении мамой всех сыновних проблем, от стирки его вещей до оплаты коммунальных счетов, а в тех случаях, когда он действительно не может обойтись без вашего содействия. Например, некому побыть с его детьми (вашими внуками).
Не бывает идеальных семей. Даже между двумя самыми родными и близкими людьми случаются разногласия. К сожалению, от конфликтов никто не застрахован. В том числе и мамы с сыновьями. Но страшно не поссориться, страшно не помириться. Как бы вы не обижались, даже если вы правы на триста процентов, нужно всегда стремиться к примирению.
5. Формируем правильное отношение к жизни, обществу, к самому себе
Живший в шестнадцатом веке Великий Могол Акбар, одиннадцатый падишах Индии, загорелся узнать, как разговаривали первые люди. По его приказу у нескольких родителей отобрали новорожденных младенцев. Детей поместили на охраняемой территории, где кроме них никого не было. Их кормили, за ними ухаживали, но не разговаривали и не уделяли им никакого внимания. Результат получился трагическим. Выросшие дети вообще не умели говорить, ничего не знали, ничего не умели и ни к чему не были приспособлены. Все дальнейшие попытки обучить детей чему-либо не увенчались успехом: те оказались неспособными к жизни и вскоре умерли. Этот ужасный эксперимент показал, что человек не может жить вне общества.
Для становления полноценной и здоровой личности недостаточно питания, тепла и физической безопасности. Человек должен быть готов к нормальной жизни в обществе. Ведь только в кругу себе подобных он может стать по-настоящему счастливым и успешным индивидуумом.
В формировании личности принимают участие многие социальные институты: школа, уличная среда, средства массовой информации, производство, но основы правильного отношения к жизни, обществу, к самому себе ребенок может получить только от близких ему людей в кругу своей семьи.
5.1. Передаем нравственный опыт и моральные представления
В каждом обществе поведение человека регулируется определенным набором правил и требований. Называются эти поведенческие предписания нормами. Различают несколько типов норм, но мы остановимся на моральных принципах. Именно эти нравственные правила в качестве «неписаных законов» указывают людям, что следует или не следует делать. Самый универсальный (и наиболее яркий) пример подобных указаний можно увидеть в заповедях Иисуса Христа.
Все отношения людей, от интимных до межгосударственных, пронизаны моральными нормами. Роль нравственных устоев велика. Именно они определяют, что «зло», а что «добро». Без них бы в обществе воцарился хаос. Ненормированное поведение людей повлекло бы за собой непредсказуемые действия ряда представителей человеческого рода, разгул преступности и жестокости. Кроме того, соблюдение нравственных предписаний позволяет личности стать авторитетным, уважаемым человеком в обществе, добиться успеха и всеобщего признания. Чем раньше ребенок усвоит моральные нормы и начнет следовать им, тем легче ему станет общаться с другими людьми, тем скорее он сможет выработать результативную линию своего поведения.
Уже в дошкольном возрасте дети начинают руководствоваться определенными культурными установками в своих действиях. Источником этих установок обычно выступают взрослые, ровесники и старшие ребята. Ключевую же позицию в передаче ребенку нравственного опыта занимает его мама. Малыш, общаясь с ней, наблюдая за ее действиями, подражая материнскому поведению, реагируя на поощрение и наказание, усваивает, что хорошо, а что плохо, что можно, а что нельзя.
Примерно в четыре года мальчики становятся очень любознательными. С утра до вечера из них сыплются вопросы: «Это что?» и «Почему?». Если мама терпеливо, без эмоциональных срывов старается ответить сыну, и при этом доходчиво объясняет правильное и неправильное поведение людей, то у ребенка сложатся устойчивые моральные представления. Он на всю жизнь поймет, как именно следует вести себя, чтобы его воспринимали положительно, как хорошего, доброго, сильного человека.
Важный стимул поведения дошкольника — правильная оценка мамой его поступков. В этом возрасте мальчики изо всех сил стремятся получить материнское одобрение. Грамотная реакция на действия ребенка обогатит его нравственный опыт полезными примерами морального поведения. Представьте картину: сын заигрался и нечаянно смахнул рукой чашку со стола. Услышав, звон разбитой посуды, в комнату вошла мама и спокойно спросила: «Кто разбил чашку?». Малыш сразу признался в содеянном. Мама не стала его ругать, а похвалила за честность и попросила быть в будущем аккуратным и внимательным. Еще несколько подобных случаев, и у сына сложится стереотип: быть честным — приятно.
Обычно дети начинают усваивать правила поведения с бытовых, культурно-гигиенических норм, а также с требований, касающихся обращения с животными и вещами, отношения к своим обязанностям и распорядку дня. Кроме того, они часто видят пример тех же родных взрослых людей, которые ведут себя в соответствии со своими указаниями. Например, малыш слышит от мамы, что каждое утро нужно чистить зубы, видит, как она чистит зубы сама и как следит за тем, чтобы он делал то же самое.
Труднее всего дети усваивают нравственные нормы, касающиеся человеческих отношений. Ребенку сложно понять, почему люди в той или иной ситуации ведут себя так, а не иначе. Но постепенно малыши справляются и с этой задачей. В этом им сильно помогают примеры из сказок, мультипликационных и игровых фильмов, а также сюжетно-ролевая игра, иногда построенная на примерах фильмов и книг. Многие из нас играли в подобные детские игры. В моем детстве это были сюжеты из «Чапаева», «Александра Невского», «Неуловимых мстителей» и «Трех мушкетеров». Сегодняшние мальчишки могут играть в «Железного человека», «Аватара» и «Трансформеров».