Как стать блестящим оратором. Любая аудитория, любая ситуация
Шрифт:
Виды индивидуальных заданий
А). Записи/конспекты: простая форма индивидуального взаимодействия побуждаеет аудиторию конспектировать ваше выступление или записывать вашу контактную информацию. Это не самая инновационная техника, но про нее часто забывают. А ведь записи и конспекты – не только источник информации, они помогают запомнить материал. Побуждать аудиторию делать записи можно следующим образом.
• Попросите ее об этом: «Сегодня будет много информации, так что рекомендую конспектировать. У вас есть минутка, чтобы достать свои блокноты».
• Повторите
• Дайте аудитории время, чтобы записать ключевые идеи и факты.
Б). Опрос: персонализируйте свое сообщение, предложив аудитории проверить собственные знания по теме (например, опросник в формате «правильный/неправильный ответ») или узнав отношение аудитории к теме (например, личностный опросник). Опросы часто создают оживленную атмосферу соперничества. Завершив опрос, поделитесь результатами со всей аудиторией, предложив присутствующим поделиться ответами на вопросы. Они могут, например, поднимать руки или делиться ответами в индивидуальном порядке.
Если вы готовы проявить смелость, превратите опрос в интересную игру, предложив слушателям «голосовать ногами» и перейти на ту часть комнаты, которая соответствует их ответу: «Если вы согласны, перейдите на левую половину комнаты, если не согласны – на правую».
В). Индивидуальные упражнения: предложите аудитории применить вашу информацию на практике. Можно, к примеру, попросить записать ответы на вопросы, заполнить диаграмму, нарисовать что-то и т. д. Упражнения важны, если вы хотите чему-то научить своих слушателей, а также проверить идеи или способности аудитории, пока вы не разошлись. Часто упражнения сопровождаются распечатками (хотя это необязательно).
Не забывайте о принципах новизны – любое упражнение, которое вы предлагаете, должно быть не только актуальным, познавательным и увлекательным, но и уникальным. Креативный подход поможет избежать штампов, а также удовлетворить потребности аудитории.
Г). Вопросы и ответы: взаимодействие самого распространенного типа в многолюдной аудитории. Вы сами решаете – отвечать на вопросы по ходу выступления или в конце. Для многих ораторов вопросы и ответы – самая неприятная часть выступления или презентации. Не беспокойтесь, никто не думает, что вы знаете ответы на все вопросы. (Подробнее о том, как отвечать на вопросы, см. раздел о типах аудитории на с. 113).
Обратите внимание, что формат «вопросы и ответы» часто интересен только тем, кто задает вопросы, а остальные слушатели, уже решившие не задавать их, скучают. Для того чтобы вовлечь их в обсуждение, можно попросить этих людей поднять руки в ответ, например, на такие вопросы: «Поднимите руки те из вас, кто был на грани жизни и смерти?», «А у кого есть знакомые, которым довелось пережить такое?», «А кто из вас считает себя верующим?».
Д). Встать/сесть: мое любимое новаторское индивидуальное задание, в котором визуальным средством становятся сами присутствующие. Выберите ключевую статистику для своей темы и предложите аудитории изобразить ее.
«Представьте, что все мы в этой комнате олицетворяем население мира. Можно попросить эту часть аудитории [укажите на 50 % аудитории] встать? Все, кто сейчас встал, обладают всего 1 % мировых богатств. – Теперь можно попросить встать эту группу [укажите примерно на 30 % аудитории]. – Вам принадлежит примерно 6 % мировых богатств. – Теперь встаньте, пожалуйста, все остальные, кроме вас [укажите на небольшую группу людей, представляющих 1 % аудитории]. – Вам принадлежит примерно половина мировых богатств. – А теперь попросим встать последнюю группу. – Этим людям [два-три человека] – только им одним – принадлежит 43 % мировых богатств. Как к этому относятся все остальные?»
Подобное взаимодействие лучше дополнить визуальными средствами. В нашем примере можно придумать для каждой группы иллюстрацию или некий образ в PowerPoint либо сделать каждой группе «подарок» – например, первая группа получит батон хлеба и разделит его между собой, а последняя – ключи от вашей машины.
Преимущества индивидуальных заданий
Обычно индивидуальные задания используют тогда, когда у вас многолюдная аудитория, но планировка комнаты не позволяет слушателям взаимодействовать друг с другом, например в формате «театр» (см. с. 102). В этом случае не предполагается взаимодействие между присутствующими, и общение происходит между оратором и отдельными слушателями, а не внутри аудитории. Такое обычно происходит:
• на лекциях в вузах, где у каждого – свое привычное место; лекции, лишенные взаимодействия, навевают сон;
• на семинарах, на которых у присутствующих нет времени на совместную работу;
• в огромных многолюдных аудиториях.
Качественное индивидуальное взаимодействие вовлекает всю аудиторию в выполнение задания. Для того чтобы добиться этого, не стесняйтесь несколько раз попросить слушателей принять активное участие в работе. Уверенно настаивайте на этом, и вскоре все присутствующие будут участвовать в задании.
Уровень 3: информационный обмен
Третий уровень взаимодействия с аудиторией – между слушателями и вами. Исследования, длящиеся целый век, показали, что сотрудничество между обучающимися помогает им запомнить больше информации.
Во время упражнений на умение делиться информацией вы играете роль координатора, а не просто оратора. Это очень полезная роль, потому что:
• вместе со слушателями у вас больше информации, чем у вас одного;
• вам не нужно знать ответы на все вопросы;
• большинство людей любят говорить! Если дадите присутствующим возможность услышать самих себя, у них останется такое впечатление от встречи: «Зд'oрово поговорили!».
Виды информационного обмена
А). Работа в паре: некоторым слушателям нужно разогреться, например если в комнате полно «снеговиков» (см. с. 120). Работа в паре – прекрасный способ стимулировать обмен информацией так, чтобы присутствующие не чувствовали никакого риска. Просто предложите аудитории обсудить тот или иной вопрос в парах, а затем попросите добровольцев поделиться тем, что они узнали, со всей аудиторией. Этот метод эффективен при подведении итога встречи, например: «Расскажите своему соседу, что в первую очередь вы измените в своей жизни, когда покинете эту комнату». Люди не всегда готовы делиться подобной информацией со всей группой, а рассказать об этом партнеру намного легче.