Комплексная поддержка молодой семьи
Шрифт:
К 6 годам ребенок обычно имеет собственное представление о красоте. Он с удовольствием слушает детские пластинки, заучивает песни. Любит смотреть представления и сам участвовать в них, причем преимущественно предпочтение отдает исполнению положительных ролей. Ребенка начинает интересовать живопись. Он может детально рассматривать картины, обращая особое внимание на краски. Он с удовольствием рисует сам, владея кистью. Малыш придумывает свой сюжет, по нему и по качеству рисунка можно оценить развитие ребенка. Ребенок вырисовывает
Малыш старается справляться со своими эмоциями, но это не всегда получается. Этому способствуют возрастные страхи. К 6 годам у ребенка может появиться страх одиночества, темноты, стихийных бедствий (огня, пожара), что является выражением попытки осознания ребенком рождения и смерти. Часто в этом возрасте ребенок задает родителям вопросы «Как я появился на свет?», «Что значит умереть?». Ребенку уже надо рассказать в доступной ему форме о том, как дети появляются на свет, где он родился, как и почему. Гораздо лучше, если он узнает это от вас, чем от детей во дворе.
Речь ребенка становится все совершеннее, но нередки еще и ошибки. Обычно в этом возрасте ошибки у детей чаще всего морфологические. Ребенок путает родительный падеж во множественном числе существительных, непроизвольно заменяя нулевые окончания на – ов и – ев. Например, вместо нет ламп, говорит нет лампов. Ребенок станет старше, и ошибки с возрастом пройдут, а взрослым следует поправлять ребенка, говоря правильно.
По-прежнему основным видом деятельности ребенка является игра. В этом возрасте у детей преобладают ролевые игры, в которых участвуют, как правило, несколько человек. Таким образом, в этот период как никогда ребенку важно общение со сверстниками (другими детьми), через это идет процесс развития ребенка, формируются его умение взаимодействовать с другими людьми, умение принимать чужую точку зрения, умение соглашаться и отказывать, умение принимать отказ, что очень важно для дальнейшей жизни ребенка.
Малыш осваивает сложные игрушки, компьютер, любит конструктор. Ему нравятся также спортивные, подвижные игры.
С 5 до 6 лет еще успешнее совершенствуются моторика и сила ребенка. Скорость движений продолжает возрастать и заметно улучшается их координация. Теперь уже ребенок может одновременно выполнять 2–3 вида двигательных навыков: например, бежать и подбрасывать мяч; ловить мяч, сев на корточки. Ребенок любит бегать, соревноваться, учится кататься на коньках, осваивает лыжи, плавание.
Зная свои руки, правую и левую, он не умеет различать их у других, что иногда мешает ему четко выполнять спортивные задания.
К 6 годам ребенок практически осваивает большинство необходимых ему навыков
Занятие 2. «Игротека. Играем вместе с детьми»
Упражнение «Игры на кухне».
Цель: ознакомление родителей с развивающими играми. Игры на развитие моторики рук, внимания, памяти, восприятия и мышления.
Упражнение «Рисуем вместе».
Цель: обучить родителей нетрадиционным способам рисования вместе с детьми, а также техникам, направленным на развитие воображения и фантазии.
Упражнение «Новый год уж на носу…».
Цель: обучить родителей новым, необычным способам подготовки к новогоднему празднику совместно с детьми (выпечка необычного торта, изготовление новогодних игрушек, подарков, поделок для всех членов семьи).
Занятие 3. «Детские страхи»
Страх рано или поздно испытывают все. Причиной страха у взрослых и детей чаще всего бывает или присутствие чего-то угрожающего, или отсутствие того, что может обеспечить безопасность (для малыша обычно обеспечивает безопасность мать). Уже в 7 месяцев впервые у ребенка, когда внезапно уходит мать, формируется страх – предтеча будущего страха одиночества.
Страх можно определить как эмоционально насыщенное чувство беспокойства в ответ на реальную или воображаемую угрозу для жизни и благополучия.
В дошкольном возрасте страхи возникают чаще, чем в последующие годы. На всех возрастных этапах страхи более свойственны девочкам, нежели мальчикам, что отражает большую чувствительность девочек к восприятию идущей извне угрозы.
В возрасте от 3 до 5 лет каждый второй из детей боится сказочных персонажей, боли, неожиданных звуков; каждый третий – воды, транспорта, одиночества, темноты и замкнутого пространства. Особенно часто такие страхи встречаются у детей, чьи родители излишне беспокойны и в то же время принципиальны.
Все, что днем тревожило ребенка, находит отклик в его сновидениях. Малыш во сне испытывает страх. Все неприемлемые отношения наяву мерещатся ему в ночных кошмарах. Багаж ребенка к 3 годам – услышанные сказки. И эти сказки ночью оживают, не полностью, а в самых отрицательных вариантах. С этим связаны обычно трудности при засыпании ребенка.
Страх перед сказочными персонажами-чудовищами ведет к боязни замкнутого пространства. Стены мешают бежать от опасности, поэтому никогда не следует, наказывая ребенка, запирать его одного в каком-то незнакомом (или даже знакомом) помещении, особенно когда в нем тесно и темно.