Короли афер
Шрифт:
– Вы вот сейчас это сказали, сэр, и я понял, что всю жизнь этого хотел.
– Хорошо. Иди, поужинай. Тебя покормят. А завтра начнем наш первый урок.
***
Воспоминания прервало резкое ускорение автомобиля. «Наверное, выехали за город, – подумал Морган, – зачем я в этот раз понадобился Хозяину?». Он взял со столика первую попавшуюся газету. На первой странице – новости о землетрясении в Сан-Франциско, проблемы страховых компаний с выплатами страхового возмещения. На последней – котировки акций, гороскопы. Ничего необычного. Вторая, третья газета – все то же самое.
«Может быть, я в чем-то прокололся? Не до конца усвоил уроки Учителя?»
***
Ночью молодой Джон Морган не мог уснуть. Необычность происходящего и сам хозяин этого дома произвели на молодого человека ошеломляющее впечатление. Он пытался представить, что ждет его завтра. Может, ему дадут чудодейственный эликсир, и он сможет повелевать людьми, независимо от их воли? Нет, вряд ли. Хозяин сказал: урок. Тогда, может, ему дадут тайные заклинания, и он приобретет магическую силу? Вот было бы здорово! Джон начал прокручивать варианты, как бы он мог воспользоваться полученной магией, пока, наконец, под утро сон не одолел молодой организм.
После завтрака его отвели в ту же комнату с плотно зашторенными окнами. Он сел на стул и впервые увидел руки хозяина дома, которые внезапно появились в свете необычных фонарей.
– Доброе утро, сэр!
– Привет, Джон. Начнем. Следи за моими руками.
Хозяин взял со стола крупную жемчужину одной рукой, положил ее на ладонь другой руки и закрыл ладонь.
– Как ты думаешь, Джон, что у меня в ладони?
– Если вы так спрашиваете, сэр, то я думаю, что жемчужины в ладони нет.
– Ха-ха-ха, – громко рассмеялся Хозяин (именно так с большой буквы мысленно стал называть его Морган), – я не ошибся в тебе, мальчик.
Хозяин раскрыл ладонь. Там была жемчужина.
– Вот тебе первый урок: всегда поступай неожиданно.
Хозяин закрыл ладонь.
– А теперь что у меня в ладони?
– Ну, теперь то я уверен, что там жемчужина. Ведь вторая рука в этот раз лежала на столе.
Хозяин раскрыл ладонь. Жемчужины там не было. Еще несколько раз он проделывал этот фокус, и Джону ни разу не удавалось угадать правильный ответ.
– Вот тебе второй урок: чтобы поступать неожиданно, нужно точно знать, что от тебя ожидают.
– Но как!? Как вы это проделали, сэр?
– Как – это не важно. Важен принцип. Важно знать, что нужно сделать, каким должен быть результат. А как – это лишь способ. Способов можно придумать массу. И это тебе третий урок: чтобы добиться результата, все способы хороши. Если, конечно, они меня не разорят, – и Хозяин весело расхохотался.
– Ладно, идем дальше, – просмеявшись произнес учитель, – как ты думаешь, Джон, зачем такому человеку, как ты, нужны руки?
– Чтобы научиться проделывать такие фокусы, как вы, сэр?
– Ха-ха-ха! Мне нравится твое настроение. Это тоже, но не только для этого. Одна рука нужна, чтобы давать, а другая – чтобы брать. Чтобы немного оставалось и для себя, брать нужно больше, чем даешь. Чтобы окружающие тебя за это еще и любили, дающая рука должна быть на виду, а берущая – в тени. Это тебе четвертый и пятый уроки. Усвоил?
– Да, сэр.
Внезапно, странные фонари, бьющие потоком света в лицо Джона, погасли. Он оказался в полной темноте, и страх начал проникать в его сознание. Темноту дополняла жуткая тишина, в которой, казалось, он слышал бешеный стук своего сердца. Оно собиралось выскочить из груди, когда свет загорелся вновь.
– Как ты думаешь, Джон, что это было?
– Погас свет, сэр? – пытаясь успокоиться, ответил молодой человек.
– Именно! А без света ты оказался во тьме. Тьма – это невежество и страх. Свет – это знания и наука. Наука – это свет, Джон, запомни шестой урок.
– Запомнил, сэр.
– Но не всякая наука полезна. Полезна только та, которая создает новую стоимость. Ты понимаешь, что это такое?
– Это то, что можно продать, сэр?
– Точно! Только такую науку нужно продвигать. И это седьмой урок. Кроме полезной науки есть еще вредная. Догадываешься, о чем я?
– То, что нельзя продать?
– Да. То, что имеет полезные свойства, а продать это нельзя. Беда в том, что изобретатели и ученые не могут отличить полезную науку от вредной. Им она вся кажется полезной. Наша задача помочь им. А как это сделать, Джон?
– Получается надо влезать в дела ученых, сэр?
– Не просто влезать, а самого начала брать контроль над всеми новыми начинаниями. А уж потом отделять вредное от полезного. Это восьмой урок.
– Все ясно, сэр.
– На сегодня хватит. Пусть все уляжется в твоей голове, разложится по полочкам, а завтра продолжим.
Полдня Морган потратил на разгадывание фокуса с жемчужиной, но, так и не придя к определенному выводу, бросил это занятие. Все остальное, сказанное учителем, представлялось Джону настолько очевидным, что казалось всегда сидело в его голове. Просто, раньше это были догадки, а теперь они превратились в знание.
Ночью Морган хорошо выспался и наутро был готов к новому уроку.
В комнате для занятий на этот раз горел только один фонарь, который вырвал из темноты лишь стул и краешек стола со стоящими на нем аптекарскими весами. «Зачем здесь вообще окно, если оно постоянно зашторено?» – подумал Морган.
– Мне так удобнее проводить урок, Джон, – голос Хозяина заставил вздрогнуть юношу, – лишние детали не отвлекают от главного.
– Простите, сэр?
– Ну, ты же спросил: почему окно зашторено?
– Ах, да, сэр, – не сомневаясь, что произнес эту мысль вслух, согласился Морган.
– Хорошо, приступим к уроку. У тебя есть в кармане мелкая монетка?
– Есть, сэр.
–Достань ее и положи ее на правую чашу весов.
Джон достал двухпенсовую монету и положил на весы. Какое-то время ничего не происходило, а потом на стол со стуком упала из темноты и покатилась к краю стола жемчужина. Молодой человек не успел подхватить ее, и он упала на пол. Джон собирался поискать ее на полу, но голос Хозяина его остановил: